Atps Economia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

Daniel Dias: 6059009964

Ingrid Freitas: 3900605861

Jorge Souza: 6059010142

Luana Rocha: 6059010262

Patrícia de Souza 3934824065

ANÁLISE ECONOMICA REGIONAL DE CAMPO GRANDE

Campo Grande – MS

Novembro/2013

Daniel Dias: 6059009964

Ingrid Freitas: 3900605861

Jorge Souza: 6059010142

Luana Rocha: 6059010262

Patrícia de Souza 3934824065

Juliana

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ANÁLISE ECONOMICA REGIONAL DE CAMPO GRANDE

Atividade prática supervisionada apresentado como parte da composição da média semestral da disciplina de economia do Curso de Administração da Universidade Anhanguera UNIDERP, turma N21, sob a orientação do Prof. Msc Andeson Ribeiro de Almeida.

Campo Grande – MS

Novembro/2013

INTRODUÇÃO

2. CURSOS DE IDIOMAS

Por conta da Copa do mundo, das olimpíadas e da ascensão da classe média, a procura por curso de idioma, especialmente o inglês, tem aumentado no Brasil.

2.1 Pessoas Fluentes

Segundo AMORIM, m. (Jornal O globo- 30/09/2012) um levantamento feito pelo British Council somente 5% da população brasileira é fluente em outro idioma. Estima-se que cerca 1 a 2 milhões de estudantes estão aprendendo inglês em escolas particulares de idiomas.

2.2 Influências da economia

Com a proximidade de um dos eventos mais importantes para o Brasil e também para uma ascensão na carreira, a demanda pelos cursos de idioma estrangeiro, em particular o inglês, tende há aumentar cada dia mais, até o ano de 2014.

Segundo a CNA- Inglês Definitivo (2012), devido ao cenário econômico do Brasil, com a ascensão da classe média, que hoje representa 52% da população brasileira e uma distribuição de renda cada vez mais adequando, o segmento de ensino de idiomas tornou-se um dos mercados com maiores índices de crescimento no setor de prestação de serviços.

Segundo LADEIA, B. (jornal Brasil Econômico-13/08/2010), em entrevista com o executivo da rede CNA, o mesmo citou que a rede espera crescer entre 15% e 18% por ano até a Copa do Mundo. Serão investidos R$ 22,5 milhões na abertura de novas escolas para atender a essa nova demanda até 2014. Em marketing, a rede deve investir R$ 30 milhões no período.

Não somente a CNA, mas as demais escolas de idiomas estão investindo para atender a demanda, o que gera um crescimento na economia do país.

Atualmente é difícil ler um anúncio de emprego, principalmente voltado aos profissionais de nível superior, que não requisite fluência ou, pelo menos, o conhecimento da língua inglesa, outro ponto importante para a economia do país e que com o aumento de pessoas fluentes, o índice de desemprego diminui.

2.3 Consumidores e Renda

Cursos de Idiomas não esta mais voltada somente para a classe alta, hoje existe oportunidades para todas as classes, desde cursos online onde o custo é mais baixo, cursos presenciais e até mesmo intercâmbios. Mas a procura ainda é maior em consumidores da classe média-alta.

2.3.1 Divisão por renda Familiar

Fonte: IBGE- Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

A maioria dos consumidores de Cursos de Idiomas são aqueles que ganham entre 4001,00 á 7000,00, ou seja, a classe média, representando 59,60% dos consumidores.

2.3.2 Quantos gastam da sua renda na compra de cursos

O investimento é relativo a renda familiar de cada consumidor, vai desde cursos online pelo baixo custo, onde pessoa com baixa renda tem mais acesso, cursos presenciais nas melhores escolas de idiomas do país e intercâmbios em países nativos da língua estudada.

Fonte: IBGE- Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

2.3.3 Procura por cursos

Fonte: IBGE- Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

Nota se uma maior procura por cursos de Idiomas, no período de férias escolares, onde em sua maioria quem consome é o publico jovem.

2.4 Comportamentos dos consumidores

Os consumidores estão cada dia mais exigentes não só quanto à qualidade dos serviços ofertados pelas empresas, mas também por toda a estrutura que a envolve, onde dão ênfase aos atributos que consideram importantes, avaliando os seguintes fatores: ser avaliados com base nos seguintes fatores: qualidade dos serviços marca e tradição, intercâmbio internacional, rapidez no aprendizado, localização e comodidade, professores altamente qualificados, infraestrutura, preço, metodologia (enfoque prático), flexibilidade de horários, entre outros fatores.

2.5 Índices de Consumidores por Região

Fonte: ABF- Associação Brasileira de Franchising

Existe uma grande concentração de escolas, principalmente na região Sudeste, mas as escolas de idiomas estão em busca de ampliar o negócio nas regiões Norte, Nordeste e também Centro-Oeste, inclusive nas áreas periféricas