A Aprender a conhecer o outro: pensando o ensino de Psicologia para educadores

Aprender a conhecer o outro: pensando o ensino de Psicologia para educadores

O artigo apresenta uma prática formativa dos futuros docentes que integram as estruturas curriculares de licenciaturas e cursos de pedagogia, especificamente os alunos da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), levando-os a investigar e analisar a eficácia do ensino das disciplinas "psicologia da Educação" na intenção de possibilitar articulações dos conteúdos teóricos vistos em sala de aula com suas experiências concretas, ou seja, prática, nesse espaço, conhecendo um ao outro.

O estudo de caso instrumental

Neste contexto, foi proposto aos estudantes um estudo de caso instrumental, utilizado na disciplina como metodologia de principal finalidade, oferecer aos alunos a possibilidade de conhecer o adolescente no contexto escolar e não escolar- um dos sujeitos que provavelmente eles irão encontrar em sua futura trajetória de professores.

 Utilizando para as mesmo, estratégias variadas para coletas de dados, os quais depois de organizados seriam descritos um relatório de estudo de caso, que auxiliariam a compreensão do Adolescente estudante/ na sua integralidade como sujeita no mundo, e após seria discutido entre os alunos.

Adolescência(s):encarando a diversidade        

Em um estudo de Stanley hall,considerado o “pai da psicologia da adolescência”,algumas teorizações clássicas construídas sobre o período do desenvolvimento ele caracteriza como uma transição na qual ocorre simultaneamente a superação do estado infantil como uma tentativa de ingresso ao mundo.Essa teoria,parte de uma orientação central da adolescência em  um estado de desenvolvimento que busca caracterizar a partir de orientações baseadas na referencia biológica,e que a mudanças significativas que acontecem nesse momento e que sofrem influencias do meio.essa teórico fala que a adolescência e uma processo natural,que acontece para todos os jovens.Ja a ideia da antropologia para o antropólogo Mead e Benediet,que foram fundamentais para estabelecer a ideia de que a relevância do fator da cultura tem forte influencia na fase da vida,e afirma que a vivencia da adolescência pode ocorrer de forma estável sem conflitos e que essa fase da vida alem de biológica e psicossocial e também determinada pela cultura.

Spranger já aponta que a experiência da realidade e diferente para cada estagio da vida, valores estrutura de personalidade,o emocional,o conhecimento e experiências vividas,assim o adolescente e visto de forma global e observa os seus valores,objetivos e observa a avaliação que o adolescente tem de si mesmo,e ao serem posicionarem e serem posicionados nas interações com os outros eles constroem sentidos sobre si mesmo e sobre o mundo.

        O estudo de caso como instrumento de ensino  e de acesso ao outro

E sabido que  pelos diversos fatores que poucos estudantes da graduação tem acesso a iniciação cientifica,e para apenas ilustrar o lugar comum aponte que o aluno de renda baixa,o mau aluno,e de família desestruturadas,na grande maioria das vezes e incapaz de auxiliar nos estudos foi uma teoria que ruiu a partir desses estudos,a partir disso os alunos puderam perceber que a teoria contribuiu para os fenômenos educacionais e sendo necessário para construir relações criativas,e critica entre os aspectos teóricos e de vivencia da realidade,Pode-se concluir que foi determinante que uma experiência elucidativa permite vislumbrar a integridade de um individuo,e faz com que só a teoria não e suficiente sem a pratica para entender os jovens.Freire afirma que e necessário favorecer o futuro dos professores e facilite estabelecer relação entre a leitura da palavra e a leitura do mundo para que se possa facilitar o entendimento de texto e contexto.

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