Filossofia Da Educação

Projeto de Português e Multidisciplinar "Matemática, Artes, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade" e Aula-Fora.

ETAPAS DE UM PROJETO DE ALIMENTOS FRUTAS E LEGUMES

OBJETIVOS:

- Ampliar os conhecimentos sobre os tipos de alimentos;

- Estimular os bons hábitos alimentares ressaltando a importância de uma alimentação variada;

- Identificar, cores, texturas, formas, quantidades;

- Ampliar o vocabulário.

ÁREAS:

Matemática, Artes, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade.

PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES:

- Memória de frutas e legumes: pintar e recortar – brincar

- Quebra cabeças de frutas e legumes – Pintar, recortar e colar.

- Recortar e montar as metades – simetria

Linguagem Oral e Escrita

-Conversa em roda sobre a importância da ingestão de frutas, legumes, verduras e alimentos lácteos para a saúde, a necessidade de higienizarmos os alimentos, alimentos prejudiciais a saúde quando ingerido em excesso, etc.

- Contos: Que Festa! – O garoto que queria comer de cabeça para baixo

- Poema - A laranjeira

- Histórias: Coleção Frutolândia – diferentes histórias de frutas, legumes e verduras. A planta e o vento. Plantas

- Adivinhas: laranja, abacaxi, etc

- Parlenda: Uns dois feijões com arroz e marcar as figuras que aparecem na par lenda no texto - Músicas em CD: Vitamina de Tuti Fruti, Saladinha, A dança dos 40 limões, Sopa, Sobremesa, Bolacha água e sal, meu limoeiro, etc.

- Música em Texto Oh! Quanta comida.

- Brincadeiras

Percepção visual: - Esconder uma fruta e a criança deverá adivinhar

Olfativa: - Tampar os olhos da criança ela deve adivinhar qual a fruta pelo olfato

Gustativa: - Experimentar falando se é doce ou azeda, ou amarga.

Grupo: - Cada criança deve falar o nome de uma fruta que conhece Jogar o dado e ir tirando ou colocando quantidade de frutas ou legumes que saiu no dado, também se é fruta de árvore ou terra.

- Teatro de fantoches das frutas e legumes

- MATEMÁTICA

Ligue números e veja o que aparece.

Jogo de dado de frutas: - Jogar dado e ir marcando a quantidade no gráfico conforme a fruta tirada.

Ligar o número a quantidade de frutas e alimentos mostrados no desenho.

Contagem de quantas frutas recebemos de casa, quantas iguais, quantas da mesma cor, etc.

- Ciências: - Experiências:

Com cenoura: - cortar a ponta e deixar em água

Secar cascas de laranja

Observação da transformação dos alimentos em outros: - suco de frutas

- Artes

Fazer maçã de garrafa pet- pintura com guache

Pintar boneco articulado de batata

Desenhos com interferência e sem.

Pintar rolos de papel higiênico para se transformar em tronco da árvore

Fazer um sorvete com papel amassado

Alinhavo

Massinha ou argila para modelar alimentos

- Murais:

Arvore com frutas e frutas na terra – legumes

Vários legumes e frutas de diferentes tamanhos para classificar

Saquinhos com nomes: legumes, frutas, verduras: - crianças colocam de acordo com a classificação. Quebra cabeças

- Culinária:

Salada de frutas – e legumes

- Aula-Fora:

Passeio: Sacolão e Feira

- Trabalho com os pais

Participar mandando frutas e legumes

- Brincadeiras com o corpo - Batata quente - Dançar conforme o ritmo das músicas

PRODUTO FINAL

Cada criança levará um avental de histórias com fantoches de frutas e legumes. O processo de elaboração do projeto educativo o projeto educativo deve apresentar-se, como já foi referido,

Como um documento estratégico, orientador da ação educativa do estabelecimento de educação-formação e como um instrumento operatório para os membros da comunidade educativa. Deve também apresentar-se como um meio de informação para quem procura frequentar ofertas educativas e formativas e empregar diplomados.Assim, um aspeto a considerar no desenvolvimento do processo de elaboração do projeto educativo diz respeito ao próprio processo a desenvolver, à participação da comunidade e à liderança de todo o processo, à recolha e tratamento da informação, à definição dos assuntos a abordar, à reflexão e definição das linhas orientadoras e à redação final do documento.O projeto educativo como documento participado Para que um projeto educativo possa ser um instrumento operatório, torna-se indispensável que o mesmo integre, no seu processo de elaboração, a mais ampla participação da comunidade educativa relativamente aos diferentes aspetos da educação e formação, nomeadamente organização escolar, relação pedagógica, recursos humanos e materiais, a fim de que todos os seus membros sintam que o projeto lhes pertence e façam dele um instrumento de trabalho contínuo. Considerando que o projeto educativo deve servir também para chamar os empregadores a colaborar no desenvolvimento do processo formativo, no sentido de melhor responder às necessidades locais de formação, devem estes ser ouvidos sobre os cursos necessários para responder