Docente

docente, para ensinar a Geografia, deve criar e planejar situações para que o aluno possa

aprender a observar, descrever, experimentar, promover situações análogas e sintetizar considerando a

especificidade dos fatos, utilizando‑se dos conceitos geográficos e contextualizando os processos.

Uma das formas propostas para alcançar tais propósitos é utilizar a cartografia, desenvolvida

desde a Pré‑História como instrumento que sintetize informações e expresse situações e informações

envolvendo ideias que permitam a organização e a produção do espaço.

Na Geografia tradicional, principalmente aquela que teve origem a partir da escola francesa,

as análises sempre estiveram vinculadas à diferenciação dos lugares e seus aspectos específicos. As

descrições eram como um inventário de características que serviriam para o pesquisador combiná‑las

ou compará‑las a outros lugares e sistematizar um pensamento que fosse lógico.

Devemos lembrar que a Geografia nos leva a viajar pelos espaços e a linguagem cartográfica ocupa,

desta forma, um lugar importante que auxilia o professor na identificação e descrição dos fenômenos,

contribuindo para o aluno compreender, identificar, localizar e comparar na leitura do mundo e de

seu próprio lugar de pertencimento. A escola deve criar condições para que os alunos construam

conhecimentos sobre essa linguagem, que representem e interpretem o espaço e as informações obtidas,

identificando problemas e propondo soluções.

Assim, o território se apresenta como um conceito muito favorável para compreendermos a

espacialização de representações, não só as naturais, mas também as de ordem cultural e social. Claval

(2010, p. 33) nos mostra uma visão importante para a análise do espaço geográfico:

O espaço transformado em território oferece aos grupos humanos, uma base e

uma estabilidade que eles não conseguiriam alcançar, sem isso, faz nascer um

sentimento de segurança. As paisagens que o caracterizam, os monumentos

que nele se encontram, tornam sensível a história coletiva e reforçam a sua

força. O território constitui um dos componentes essenciais das identidades.

Devemos considerar que equipamentos, como filmes, internet, programas televisivos, entre outros, não

podem ser priorizados pela metodologia de aprendizagem apenas para dar um caráter de modernidade