A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

UFMG – FaE - SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO – LICENCIATURAS – TA
PROFESSORA: Priscila de Oliveira Coutinho

 
ORIENTAÇÃO PARA TRABALHO SOBRE A UNIDADE I – Grupos de até 3 pessoas.

Data de entrega Turma A  - 19 de abril de 2018.

A - Proposta: o trabalho consistirá na análise de uma reportagem a ser escolhida pelo grupo, relacionando-a com os textos estudados na Unidade I. Também podem ser utilizadas obras literárias, cinematográficas, dramatúrgicas ou musicais.

Selecionar uma reportagem ou obra ligada à educação (em sentido amplo, como processo de socialização), observando especialmente, nessa seleção, o interesse da temática, a possibilidade de estabelecer relações com os textos estudados (Bauman e May, Mills, Berger e Berger, Durkheim) e a pertinência em relação a um dos seguintes temas: Infância e educação; Juventude e Educação; Educação e escola.

B – Estrutura do trabalho:

1. Elaborar uma introdução (sugestão: explicitar o objetivo do trabalho; esclarecer como o trabalho foi organizado; justificar a escolha da reportagem selecionada).

2. Apresentar uma síntese da reportagem (ou obra) selecionada. (Não subestimem essa etapa do trabalho porque uma boa síntese da obra ou reportagem é muito importante para que eu compreenda o caminho interpretativo que escolheram).

3. Desenvolver a análise da reportagem (ou da obra selecionada), observando os seguintes itens, identificados por meio de tópicos específicos:

3.1 – Imaginação sociológica:

a) conceituar e discutir a expressão da forma mais completa possível (em que consiste a imaginação sociológica, quais as suas implicações, o que ela possibilita, etc.), recorrendo aos textos estudados e desenvolvendo as ideias conforme os autores;

b) discutir de que o forma o conceito de imaginação sociológica poderia ser utilizado para analisar o tema da reportagem ou da obra.

3.2 - Relatividade dos padrões sociais:

a) discutir a ideia de relatividade social conforme os textos estudados (em que consiste; como pode ser observada; padrões relativos experimentados como absolutos, etc.)

b) construir relações com a obra ou reportagem, por exemplo: de que forma a ideia de relatividade dos padrões sociais se aplica ao tema da reportagem? Quais os padrões sociais que o tema abrange e/ou que poderiam ser inferidos a partir da reportagem? Como se observa a sua relatividade?

3.3 - Socialização: 

a) conceituar e desenvolver o conceito, discutindo diferentes dimensões do processo de socialização (vinculação entre indivíduo e sociedade, transmissão de padrões sociais, perspectivas de controle social e de inclusão / humanização, reciprocidade do processo - abordagens verticais e horizontais, socialização primária e secundária, etc.), conforme os autores estudados (Berger e Berger, Durkheim, Bauman e May).

Obs: é importante aprofundar a discussão desse conceito;

b) exemplificar as ideias apresentadas utilizando dados da reportagem ou exemplos que possam ser imaginados a partir dela.

 No caso daqueles que escolherem obras literárias, cinematográficas, dramatúrgicas ou musicais, podem ser utilizados exemplos delas retirados, ou que a elas se associam.

4. Elaborar a conclusão, apresentando a visão do grupo sobre o tema, indicando outras relações entre a reportagem (ou a obra escolhida) e os textos lidos (não contempladas nas ideias-chave acima), apontando possíveis contribuições deste estudo para a formação pessoal/profissional, etc.

5. Apresentar as referências completas da reportagem (ou da obra) e de todos os textos utilizados (inclusive os que eventualmente tiverem sido acessados pela internet), observando as normas de citação bibliográfica (consultar o plano de ensino para as referências dos textos estudados).

6. Nos casos em que se tenha escolhido uma reportagem, anexá-la ao trabalho.

 
C - Critérios de avaliação:

 I - discussão pertinente e consistente das ideias-chave e aproveitamento dos textos da Unidade, evidenciando leitura, interpretação, reflexão (13,0);