Trabalho, Ciência E Cultura

Trabalho, Ciência e Cultura

Texto originariamente produzido pela equipe elaboradora da ementa de Sociologia e

adaptado para estudo.

Elaboradores:

Maria Aparecida Costa

Marcelino Marques

Maria da Penha Santos

Assessoramento: Professora Sandra Vicentin (Departamento de Sociologia da UFES)

Adaptação: Cássia Olinda Nunes

A necessidade de formação de cidadãos e a busca cada vez mais urgente de formar jovens

para compreender a sociedade contemporânea tornam a escola lugar fundamental para se

discutir as questões fundadoras desse tempo histórico em que se vive, não só no Brasil,

mas no mundo. Para que essa discussão se dê de forma a conceber a escola como esse

lugar, estamos propondo um currículo centrado em um eixo fundamentado em três

categorias, que são: Trabalho, Ciência e Cultura, considerados como conceitos

fundamentais para possibilitar reflexões e experiências em sala de aula.

Trabalho

O projeto de uma escolaridade voltado para os pressupostos contemporâneos deve ter como

compromisso, fundamentalmente, analisar a categoria trabalho enquanto fator organizador

e constituidor da identidade do estudante. É preciso compreender o trabalho historicamente,

pois o homem vem buscando intervir na natureza de forma cada vez mais eficaz,

aumentando a sua capacidade de transformá-la, não só garantindo sua sobrevivência, mas

também produzindo excedente, com o objetivo de acumulação, no qual o trabalho torna

mercadoria. Outra dimensão relevante na análise da categoria trabalho, na atual conjuntura,

deve contemplar questões referentes à conservação do meio ambiente.

Não se deve esquecer que a escola, frente às atuais mudanças no mundo do trabalho,

cumpre também o papel de preparar/formar o jovem que seja capaz de compreender a

importância das tecnologias. Ter uma profissão é ou não importante para o mundo de hoje?

Sabemos que compreender as transformações no mundo do trabalho significa analisar o

novo perfil de qualificação que o mercado tem exigido. Não é uma questão de justificar a

desigualdade social como fruto dos diversos níveis de qualificação. É uma questão de

apontar como a sociedade tem sido constituída, do ponto de vista econômico, e de que

forma somos coagidos a nos adaptar e como podemos transformar

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