Trabalho Individual Historia
Por: Guinho Lauton • 20/11/2019 • Trabalho acadêmico • 2.441 Palavras (10 Páginas) • 172 Visualizações
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LICENCIATURA EM HISTÓRIA
“Direito à educação”
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São Paulo
2018
“Direito à educação”
Trabalho apresentado ao Curso liçençiatura em historia da UNOPAR - Universidade Pitágoras Unopar, para a disciplina Psicologia da Educação e da Aprendizagem ,Ética, Política e cidadania, Políticas Públicas da Educação Básica : Educação e Diversidade e Práticas Pedagógicas – Gestão da Aprendizagem.
Prof.Simone de Amaral Theodo
São Paulo
2018
SUMÁRIO
- INTODUÇ ÃO ......................................................................................................................... 4
2. A CONTRIBUIÇÃO DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO PARA A COMPREENSÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR. ............................................................................5
2.1. QUAL A IMPORTÂNCIA DA INFORMAÇÃO CIENTÍFICA PARA CONCRETIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES? ..........................................................................................................................................................................................5
2.2. COMO AS DIFERENTES ABORDAGENS DA PSICOLOGIA PODEM COLABORAR PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM E ENSINO?
.............................................................................................................................................................................5
2.3 O QUE A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LD BE N) 9394 /9 6 DIZ SOBRE O DIREITO À EDUCAÇÃO?
..........................................................................................................................................................................................6
2.4. QUAIS SÃO AS POSSIBILIDADES DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL POR MEIO DA PRÁTICA DOCENTE E COMO ELA SE MATERIALIZA?
..........................................................................................................................................................................................8
2.5. QUAL É O PAPEL DO PROFESSOR E A SUA IMPORTÂNCIA PARA A MUDANÇA SOCIAL?................................. .................................................................................................8
3.CONCLUSÃO...................................................................................................................................................10 REFERÊNCIAS ................................ ............................................................................................................... 11
Introdução
São inúmeras as indagações e argumentações em relação ao papel da unidade escolar na educação, todavia, é preciso não vê-la exclusivamente só para transmitir conhecimentos aos estudantes.
Referindo a escola como “estabelecimento do conhecimento”, ela desempenha um extraordinário valor por toda a coletividade. Em razão disso, é de grande magnitude que a mesma se faz jus, carece olhar além do que podem observar e instruir os discípulos a raciocinarem sobre a sociedade na qual estão introduzidos e o mundo das diferenças para dar informações aos educando ao defrontarem essas desventuras da vida.
O educandário carece ser refletida como “preparativo” para a vida, no papel de organizar cidadãos do mundo. De acordo com Pérez Gómez (2000), a escola é um ambiente de aprendizagem, onde há grande pluralidade cultural, mas que direciona a construção de significados compartilhados entre o aluno e o professor.
A constituição dessas definições compartilhadas ressalta uma precisão de transformação na unidade escolar, por intermédio da análise. A mesma carece da presença e do agrupamento simultaneamente, a qual abrange diferentes feitios da escola, as inclusões entre o educar e estudar com diferentes trocas de conhecimentos, o intercâmbio de cidadãos que compartilham da tradição escolar, além das metodologias curriculares, pedagógicas e administrativas possuirá a distribuição de dados e influência mútua da cultura escolar.
Necessita refletir o instituto como uma atmosfera gracioso para docente, discentes e os técnicos nela influentes, para que estes sejam capazes de se sentir aliciados a compartilhar deste ambiente de competência que dia após dia é edificada por tutores e discípulos, aplicando o conhecimento antecedente que é originado por todos.
É sucinto que os mentores refaçam e atraem o ensino, tendo como alvo uma visão educativa, desfrutando das informações já arquitetadas e lançando novos experimentos no método de ensino-aprendizagem dos educando (ASSMANN, 20 07).
2. A CONTRIBUIÇÃO DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO PARA A COMPREENSÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR.
2.1. QUAL A IMPORTÂNCIA DA INFORMAÇÃO CIENTÍFICA PARA CONCRETIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES?
A informação científica é admirável para a materialização da informação contraída pelos educando. Essa estabilização acontece com as seguintes informações: a busca das escolhas prováveis para a decisão de uma dificuldade apontada, esboço de uma circunstância e uso da racionalidade.
Por conseguinte, a informação científica estimula o discípulo a ser mais lógico e perceber o mundo em que habita. Em outras expressões, é um conhecimento evidenciado, avaliado e que qualquer um pode avaliar para ter veracidade.
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