O PORTUGUÊS INSTRUMENTAL

CEDERJ/UENF

PEDAGOGIA

PORTUGUÊS INSTRUMENTAL

REVISÃO – AP3

1. Aula 2 – Adequação do Registro e Marcas de oralidade no texto escrito

• Adequação do Registro

“ao ajustar seu uso da língua às condições em que se encontra, o falante considera diversos elementos definidores da situação, como o interlocutor (quem é ele, que relações mantém com o locutor) e o tipo de atividade que está em curso” p. 25

Ex.:

Assinale a opção que representa uma inadequação da linguagem usada ao contexto:

1. “O carro bateu e capotô, mas num deu pra vê direito.”

(Um pedestre que assistiu ao acidente comenta com o outro que vai passando.)

1. “E aí, ô meu! Como vai essa força?”

(Um jovem que fala para um amigo.)

1. “Só um instante, por favor. Eu gostaria de fazer uma observação.”

(Alguém comenta em um reunião de trabalho.)

1. “Venho manifestar meu interesse em candidatar-me ao cargo de secretária executiva desta conceituada empresa.”

(Alguém que escreve uma carta candidatando-se a um emprego.)

1. “Porque se a gente não resolve as coisas como têm que ser, a gente corre o risco de termos, num futuro próximo, muito pouca comida nos lares brasileiros.”

(Um professor universitário em um congresso internacional.)

• Marcas de oralidade no texto escrito

Fala	Escrita
Espontânea. Permeada de repetições e retificações. Recursos típicos da fala: né, daí, aí, já, então, certo	Planejada e Revisada. Precisa ser explícita e clara. Presença de conjunções e pronomes pessoais e demonstrativos.

Ex.:

A1. Aí a gente falou com ele... A gente queria uma resposta, né!

A2. Nós falamos com ele, pois queríamos uma resposta.

B1. A gente anda cercado de gente à beça.

B2. As pessoas andam cercadas de muitas outras.

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1. Aula 6 – Falar é agir

• Austin e Searle – Teoria dos Atos de Fala/Pragmática/Fatores Situacionais

Ex.:

A1. Desculpem-me pelo atraso.

A2. O trânsito está terrível.

B1. Quero um cigarro.

B2. Você tem cigarro?

Conclusão: A ação pode ou não estar explícita no enunciado.

• Goffman – Teoria das Faces/Preservação da imagem social
• Brown e Levinson – Teoria da Polidez/Estratégias para proteger a face

Ex.:

Eu ordeno que você estude.

Seria bom que você estudasse.

[pic 1]

Conclusão: De acordo com a situação e o contexto comunicativo, existem recursos para atenuar uma ordem.

1. Aula 9 - Coesão Sequencial e Aula 10 – Coesão Referencial

• A coesão é um fenômeno textual e semântico.
• A coesão se apresenta na sequência linear das frases no texto e pode ocorrer por meio de conectivos (palavras de ligação/conjunções) ou por nomes (substantivos ou pronomes).
• Conectivos – coesão sequencial
• Nomes – coesão referencial

Ex.:

(   ) Emílio sofre, contudo não se queixa.

(   ) Ora trabalha, ora estuda.

(   ) Apressa-te, que o tempo é pouco.

(   ) Não me escreve nem me visita.

(   ) Ela comprara o ingresso, portanto podia entrar.

( 1 ) adição

( 2 ) contraste

( 3 ) alternância

( 4 ) conclusão

( 5 ) explicação

Uma menininha correu ao meu encontro. A garota/ela/a criança parecia assustada.