A Dislexia E Os Desafios No Processo De Aprendizagem No Ciclo De Alfabetização

                                     RODRIGO DA CONCEIÇÃO TORRES

A DISLEXIA E OS DESAFIOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO.

BARREIRAS-BA 2023

Monografia apresentada à Faculdade  como requisito parcial para conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia.

Orientadora: Walderes Martins Vieira

BARREIRAS-BA 2023

Monografia apresentada à Faculdade  como exigência para obtenção de diploma.

Data de aprovação:        /        /          

Banca examinadora:

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Orientadora: Walderes Martins Vieira

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BARREIRAS – BA 2023

O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir.

Piaget (2005, p 45 )

AGRADECIMENTOS

A Deus por ter nos dado saúde e forças para superar as dificuldades, por meio do seu amor incondicional;

A minha querida amiga Patricia dos S. Gama das Virgens,por todo incentivo e apoio durante minha trajetoria na faculdade.

Aos meus familiares, que vibram com as minhas conquistas e estão ao meu lado sempre;

A minha orientadora Professora Mestre Walderes Martins Vieira Ana, pela paciência e empenho no desenvolvimento da pesquisa;

A esta Faldade, seu corpo docente, direção e administração que oportunizaram mais um passo na nossa formação profissional.

Dislexia é uma dificuldade de aprendizagem caracterizada por problema na linguagem receptiva e expressiva, oral ou escrita. Os fonoaudiólogos, por seus conhecimentos e sua formação sobre linguagem e distúrbios de linguagem, estão cada vez mais envolvidos na identificação, na avaliação e no tratamento de indivíduos com distúrbios de leitura. O objetivo deste estudo consiste em descrever a dislexia e suas manifestações para o correto tratamento, minimizando, assim, os impactos emocionais e comportamentais para a criança. Com a realização desta pesquisa, verificou-se que existe a necessidade de mais pesquisas sobre o assunto e, principalmente, que os profissionais tanto da educação quanto da área da saúde entendam que o processo diagnóstico e intervenção é realizado por uma equipe interdisciplinar, dentre eles o fonoaudiólogo, por seu conhecimento na área de linguagem oral, leitura/escrita.

Palavras-chave: Dislexia. Leitura. Escrita. Alfabetização.

Dyslexia is a learning disability characterized by a problem in receptive and expressive language, oral or written. Speech therapists, due to their knowledge and training on language and language disorders, are increasingly involved in the identification, assessment and treatment of individuals with reading disorders. The objective of this study is to describe dyslexia and its manifestations for the correct treatment, thus minimizing the emotional and behavioral impacts for the child. With this research, it was found that there is a need for more research on the subject and, mainly, that professionals in both education and health understand that the diagnostic and intervention process is performed by an interdisciplinary team, among them the speech therapist, for his knowledge in the area of oral language, reading / writing.

Keywords: Dyslexia. Reading. Writing. Literacy.

LISTA DE GRÁFICOS

Gráfico 1 – Formação Acadêmica        18

Gráfico 2 – Identificação da formação acadêmica        19

Gráfico 3 -Tempo de atuação        19

Gráfico 4 – Instrumentos        24

Gráfico 5 – Escola e professores preparados        27

Gráfico 6 – Diagnosticar dislexia na alfabetização        28

Gráfico 7 -A dislexia confundida com outros transtornos de aprendizagem 29

Gráfico 8 – Você já teve ou tem que lidar com alunos com dislexia? Como você lidava ou lida com ele?        30

Gráfico 9 – Critérios avaliativos        31

Gráfico 10– BNCC        33

Gráfico 11. Quais os procedimentos básicos que professores devem adotar ao lidar com alunos disléxicos?        34

GRAFICO: 12 O aluno com dislexia realiza métodos de avaliação da mesma maneira que o restante dos alunos?        34

Gráfico 13 – Pauta de discussão de dislexia no Conselho de classe        36

Quadro 1 –O que voce entende por dislexia        22

Quadro 2 – Avaliação        25

Quadro 3- Contemplação da dificuldade dos alunos no plano de aula        32

Quadro 4 – Conselho de classe        35

Quadro 5 –Resultados do Conselho de Classe        37

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        10

CAPITULO I        12

CAPITULO II        17

1. METODOLOGIA        17

1. ABORDAGEM QUALITATIVA DO TIPO ESTUDO DE CASO        17
2. CONTEXTO INVESTIGADO        17

2.3 PARTICIPANTES        18

1. .TÉCNICAS E INSTRUMENTO DA PESQUISA        20
2. .COMO OS DADOS FORAM ANALISADOS        20
3. . ÉTICA EM PESQUISA        21

CAPITULO III        22

1. ÁNALISES   E      REFLEXÕES      SOBRE   OS      ACHADOS   DA PESQUISA        22

CONSIDERAÇÕES FINAIS        39

REFERÊNCIAS        41

APÊNDICES        42

INTRODUÇÃO

Falar em transtornos de aprendizagem é pensar acerca da realidade da sala de aula, do dia a dia do professor e das barreiras que muitos alunos se deparam ao adentrarem a vida escolar.

A presente pesquisa será realizada com dez professoras de quatro Escolas X do município de Barreiras- BA, sobre Dislexia e os desafios no processo de aprendizagem no ciclo de alfabetização realizada pelos acadêmicos do Centro de Tecnologias Educacionais e Consultoria- CETEC.