A Engenharia Didática
Por: Anilo364 • 6/6/2021 • Trabalho acadêmico • 1.970 Palavras (8 Páginas) • 86 Visualizações
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Anilo Raúl Fernando
Estêvão Castigo Gazite
Francisco José Machava
Laila Daniel Machava
Wilson Calisto Bila
Wilson Luis Matimissa
Teoria de Engenharia Didáctica
Licenciatura em Ensino de Matemática
Universidade Save
Gaza
2019
Anilo Raúl Fernando[pic 2]
Estêvão Castigo Gazite
Francisco José Machava
Laila Daniel Machava
Wilson Calisto Bila
Wilson Luis Matimissa
Teoria de Engenharia Didactica
[pic 3]
Universidade Save
Gaza
2019
Índice
Resumo 3
Capitulo I 4
1.0.Introdução 4
Objectivos 4
Objectivo Geral 4
Objectivos Específicos 4
Capitulo II 4
Metodologia 4
Capítulo III 5
Teoria de Engenharia Didáctica 5
Surgimento 5
Definição 5
3.2.1. Características da engenharia didáctica 6
3.2.2. Fases para o Desenvolvimento de uma Engenharia Didáctica 6
3.2.2.1. Análise prévia ou preliminar 6
3.2.2.2. Concepção e análise a priori das situações didácticas da engenharia 7
3.2.2.3. Experimentação 8
3.2.2.4. Análise a posteriori e validação 8
Capítulo IV 9
Conclusão 9
Capitulo V 10
Referências Bibliográficas 10
Resumo
O presente trabalho versa naquilo que diz respeito à teoria de engenharia didáctica que é uma teoria subordinada à investigação no processo de ensino e aprendizagem, buscando o seu melhoramento e superação de dificuldades. Sendo uma teoria subordinada à investigação, decorre segundo Artigue em quatro principais fases, nomeadamente: Análise prévia ou preliminar, Concepção e análise a priori das situações didácticas da engenharia, experimentação e análise a posteriori e validação. Este trabalho está organizado em cinco capítulos, designadamente: I. Introdução; II. Metodologia; III. Referencial teórico; IV. Conclusão e V. Referências Bibliográficas.
Palavras-chave: Didáctica de Matemática, Engenharia Didáctica, Teoria.
Capitulo I
Introdução
Actualmente, uma das preocupações da educação moçambicana é a formação de um indivíduo íntegro, pois se acredita que só assim será possível o cidadão galgar os degraus superiores na sociedade. A Matemática é integrante na base de formação educacional do indivíduo, caracteriza-se como um campo de saber essencial. Desta feita, a sua aprendizagem revela-se como sendo de fulcral importância, ainda mais nos dias actuais, em que a tecnologia é dominante, possibilitando o conhecimento em diversas actividades do quotidiano. É nesta perspectiva, que o presente trabalho tem como finalidade, trazer de forma clara e objectiva assuntos referentes a Teoria de Engenharia Didáctica, focando-se na sua definição na visão de vários autores, suas características e fases, tendo em conta que esta teoria permite melhorar as actividades do Processo Ensino e Aprendizagem de Matemática.
Objectivos
Objectivo Geral
- Conhecer a teoria de Engenharia Didáctica.
Objectivos Específicos
- Definir a teoria de Engenharia Didáctica;
- Caracterizar a Teoria de Engenharia Didáctica;
- Identificar as fases da Engenharia Didáctica;
- Descrever as Fases da Engenharia Didáctica.
Capitulo II
Metodologia
Para a materialização deste trabalho recorreu-se a pesquisa Bibliográfica que segundo Severino (1941) “é aquela que se realiza do registo disponível, decorrente de pesquisas anteriores em documentos impressos como livros, artigos, teses, etc. Utiliza-se de dados ou de categorias teóricas já trabalhados por outros pesquisadores e devidamente registados”.
Capítulo III
Teoria de Engenharia Didáctica
Surgimento
A Engenharia Didáctica surgiu na década de 80 na França, o termo Engenharia Didáctica teve inspiração no trabalho do engenheiro. Essa relação se deve ao fato de que o engenheiro deveria possuir sólido conhecimento científico, básico e essencial e ter capacidade de resolver problemas de carácter práticos, no qual não existisse teoria prévia, sendo assim, sem uma teoria é necessário elaborar uma nova, ou mesmo reinventar ou ampliar alguma já existente. Analogamente tem-se o educador que busca em seu trabalho soluções ou melhorias para as dificuldades que nem sempre existe, uma teoria prévia (Artigue, 1996).
Definição
A Engenharia Didáctica pode ser definida de duas maneiras fundamentais. Na primeira pode ser encarada como uma metodologia de pesquisa baseado em experiências de sala de aula e, na segunda, pode ser vista como uma proposta de ensino que é trabalhada a partir dos resultados de pesquisa realizada.
Segundo Artigue (1988), a Engenharia Didáctica é uma forma de trabalho didáctico comparável ao trabalho do engenheiro que, para realizar um projecto, se apoia em conhecimentos científicos de seu domínio, aceita se submeter a um controle de tipo científico, mas ao mesmo tempo, é obrigado a trabalhar objectos mais complexos que os objectos depurados da ciência.
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