A Evolução dos Seres Humanos

ETAPA 3 e ETAPA 4

Evolução dos Seres Humanos

O ser humano através de sua existência vem se desenvolvendo e aperfeiçoando suas capacidades e funções, que permitem à criança realizar coisas novas, progressivamente mais complexas, com uma habilidade cada vez maior. Abrange processos como um todo, tais como fisiológicos, psicológicos e ambientais contínuos e ordenados, ou seja, segue determinados padrões gerais.

Uma criança apresenta dois aspectos distintos de evolução: o crescimento e o desenvolvimento. O crescimento corresponde ao ganho de massa corporal registrado ao longo da vida, já o desenvolvimento corresponde a um conjunto de fenômenos que se refere a evolução psicológica , motora da criança, isso é um processo de construção contínua que se estende ao longo da vida dos indivíduos.

Cada criança apresenta seu padrão característico de desenvolvimento, visto que suas características inerentes sofrem a influência constante de uma cadeia de transações que se passam entre a criança e seu ambiente.

Piaget foi um dos grandes estudiosos da Psicologia do Desenvolvimento. Dedicou-se exclusivamente ao estudo do desenvolvimento cognitivo, sendo este determinado por estágios característicos pelos quais a criança se desenvolve e constrói o conhecimento. São eles: Sensório motor (ou prático) 0-2 anos, Pré-operatório (ou intuitivo) 2-7 anos, Operatório Concreto 7-11 anos, e o Operacional – formal (abstrato) 11 em diante. (PIAGET, 1996).

 Fatores que a serem considerados no desenvolvimento infantil:

Para Sigmund Freud, médico especializado em doenças mentais, fundador da psicanálise, as pessoas são vistas como vítimas dos eventos da infância. Mediante associação, descobriu que as lembranças do paciente iam invariavelmente à infância, e que muitas das experiências reprimidas de que o paciente se recordava tinham relação com as questões sexuais. A maioria dos pensamentos reprimidos referiam-se à conflitos de ordem sexual, localizados nos primeiros anos de vida do indivíduo: fase oral (boca), fase anal (ânus), fase fálica (órgão sexual). Também, destaca-se o complexo de Édipo, em que o filho deseja sexualmente a mãe, ocorrendo um apaixonamento e ciúmes do pai. Freud afirma às crianças estarem sujeitas ao desejo sexual e que o objeto desse desejo frequentemente é os próprios pais. (FREUD, 1974)

O individuo firmam as conservações de número, volume e peso. Desenvolve-se também noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade. Organiza então o mundo de maneira lógica e operatória. É capaz de estabelecer compromissos, compreende as regras podendo ser fiel a elas. No período formal as estruturas cognitivas da criança alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento, e tornam-se aptas a aplicar o raciocínio lógico a todas as classes de problemas. Enfim, é a “abertura para todos os possíveis”.

- Desenvolvimento Cognitivo Ou Intelectual

O desenvolvimento cognitivo é um processo interno, mas pode ser observado e "medido" através das ações e da verbalização da criança. Dá-se de maneira contínua desde os primeiros dias. A interação com o adulto e com outras crianças é um dos principais elementos para uma adequada estimulação no espaço familiar. A família desempenha o papel de mediadora entre a criança e a sociedade, possibilitando sua socialização, elemento essencial para o desenvolvimento cognitivo. Esta permite adquirir conhecimentos e habilidades, estabelecendo relações e construindo seu próprio ambiente físico e social. Quanto melhor a qualidade de estimulação ambiental disponível para a criança, melhor seu desempenho cognitivo.

 Piaget descreveu vários estágios do desenvolvimento, cada estágio é constituído sobre as estruturas do anterior, ou seja, cada etapa superada é uma preparação para o estágio seguinte. Assim, a criança necessita de estimulação visual, auditiva e tátil para que sua inteligência se desenvolva. O pensamento é constituído pelas suas sensações (sensório) e pelos seus movimentos (motor), assim, descobre as propriedades dos objetos do seu ambiente manipulando-os.

- Desenvolvimento Emocional

Nesta fase a criança tem consciência do "eu". Se suas necessidades, quando manifestadas, forem satisfeitas desenvolve-se o sentimento de confiança básica, favorecendo a aquisição da noção de causalidade e temporalidade. Tem condições de confiar no adulto mesmo quando este não estiver presente.O ambiente é fundamental para o desenvolvimento infantil e a mãe exerce um importante papel nos momentos iniciais. Inicialmente, o bebê encontra-se em estado de dependência absoluta dos cuidados maternos, correspondendo, aproximadamente, aos quatro primeiros meses em que a criança está em fusão com sua mãe. A fase seguinte é a da dependência relativa, que se estende, aproximadamente, do sexto mês ao fim do primeiro ano. É ao longo desse período que a criança se diferencia da mãe, estando consciente da dependência. No segundo ano de vida a criança evolui, pouco a pouco, cada vez mais capaz de tolerar a frustração e adquirir um sentido de segurança que conduz rumo à independência. Alguns aspectos negativos para o desenvolvimento de uma personalidade segura, como:

- pais impacientes, hostis, que não atendem as necessidades da criança, que pode causar ansiedade, medo, sensação de isolamento e abandono.

- clima emocional instável, pode interferir durante a construção do “eu”.

- Desenvolvimento Sensório-Motor

O processo de mudanças no comportamento motor que envolve tanto a maturação do sistema nervoso central, quanto a interação com o ambiente e os estímulos dados durante o desenvolvimento da criança. É dependente da biologia, do comportamento e do ambiente e não apenas da maturação do sistema nervoso. Quando a criança nasce, o seu SNC (Sistema Nervoso Central) ainda não está completamente desenvolvido. Ela percebe o mundo pelos sentidos e age sobre ele, criando uma interação que se modifica no decorrer do seu desenvolvimento. Deste modo, por meio de sua relação com o meio, o SNC se mantém em constante evolução, em um processo de aprendizagem que permite sua melhor adaptação ao meio em que vive.

Um desenvolvimento motor adequado repercute na vida futura da criança nos aspectos sociais, intelectuais e culturais, pois ao ter alguma dificuldade motora faz com que a criança se refugie do meio o qual não domina, deixando de realizar ou realizando com pouca frequência determinadas atividades. Os fatores que favorecem a boa qualidade de vida e desenvolvimento são os fatores genéticos, biológicos, nutricionais e psicológicos. Quando o ambiente em que a criança cresce oferece estímulos para os sentidos, habilidades físicas e para a inteligência formal, ajuda muito na formação dos indivíduos, que desenvolvem aptidões para os desafios da vida adulta.