A Psicologia da Educação

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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

LICENCIATURA

Disciplina: Psicologia da Educação	Tarefa: Atividade do ciclo 2
Nome: Samuel Hércules Almeida de Lima	RA: 8084375	Turma: DGEFL1901BHOA0S
Parecer do Tutor:

Com base nos estudos da Unidade 2, ou seja, nas abordagens teóricas do Behaviorismo, Psicanálise, Gestalt e Humanismo, faça um quadro ou tabela contendo uma descrição das possibilidades e limitações de cada abordagem no contexto escolar, de forma resumida e com suas palavras.

Para tanto, pense no foco principal de cada abordagem, e nos conceitos formulados por elas que tem relação com a aprendizagem/educação.

QUADRO DA ATIVIDADE:

ABORDAGENS TEÓRICAS	POSSIBILIDADES	LIMITAÇÕES
BEHAVIORISMO/ NEOBEHAVIORISMO	Objetiva o ensino de estímulo-resposta. Permite observar como reagimos externamente aos estímulos internos. Tratando apenas do comportamento visível, seguindo o estímulo dado e a resposta adquirida, analisando o fato. Dá destaque para pensarmos nas consequências que podem fortalecer ou enfraquecer o comportamento.	Essa abordagem se preocupa apenas com a observação comportamental. Deixa todo o resto de lado e enfatiza que a psicologia deveria tratar apenas do comportamento perceptível.
PSICANÁLISE	Dá destaque ao inconsciente, aquilo que não se obtém uma percepção imediata, afetando positiva ou negativamente determinados tipos de comportamentos. Permite facilitar o convívio entre professor e aluno, sendo de grande importância no processo de transformação. Dando ênfase a uma metodologia mais humana e menos técnica.	Reduz o aprendizado pela relação entre aluno e professor caso eles não sejam capazes de estabelecer laços positivos, mesmo que a falta de empatia seja apenas de um dos lados.
HUMANISMO	Busca a humanização entre as relações. Mostrando que não há ser humano superior ou inferior, todos são iguais. Permite o aluno entrar em contato com os problemas importantes de sua vida, de maneira que ele possa aprender a distingui-los e a pensar em como resolvê-los. Permite que o professor crie um ambiente que estimule o aluno a se manter motivado.	Estão muito voltadas ao professor, pois o aluno terá muita autonomia. O professor apenas auxiliará o aluno, e não contará com um conjunto de estratégias de ensino. Ele próprio deverá desenvolver seus métodos, tendo papel apenas de facilitador.
GESTALT	Permite trabalhar a percepção como um todo, ressaltando a importância da junção de todos os sentidos, pois para Gestalt, o cérebro funciona com todos os seus elementos ao mesmo tempo,  sendo dinâmico, apontando os princípios de organização da percepção. Ocorrendo melhor compreensão, ampliando os métodos a serem trabalhados de forma criativa, não deixando o objetivo de lado.	Se limitando a percepção visual ou espacial, poderia perder-se a capacidade de explorar outras perspectivas, de se limitar a um desenvolvimento pouco criativo e carente de uma visão mais ampla.

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