ATIVIDADES GENÉRICAS DO PROFESSOR PEDAGOGO

ATIVIDADES GENÉRICAS DO PROFESSOR PEDAGOGO

Este trabalho tem como objetivo facilitar a compreensão do papel do pedagogo, isto é, do professor que é portador de um diploma de um Curso de Pedagogia, professor que, na contemporaneidade, pretende afirmar-se como elemento mediador e articulador de uma práxis pedagógica voltada para interdisciplinaridade e comprometida com a transdisciplinaridade. A análise do tema consiste no cerne deste trabalho. Tomam-se em consideração questionamento, conflitos e paradoxos na práxis de coordenadores, que se espera comprometidos com uma educação de qualidade, a fim de viabilizar homens conscientes e críticos, capazes de se assumir como sujeitos da história e prontos a agir para transformar o contexto em que vivem. Como referencial teórico, a visão crítica da organização social e da educação, em Marx e em notáveis expoentes do marxismo, como é Gramsci principalmente. Teste trabalho tem como reflexão sobre a real importância do Curso de Pedagogia e da formação do pedagogo enquanto objeto de conhecimento. O Curso de Pedagogia foi instituído no Brasil em 1939, pelo decreto-lei 1190, depois de organizado pela Faculdade Nacional de Filosofia (LIBÂNEO, 2002, p. 16). O presente trabalho conecta investigações sobre atribuições e tarefas: ora pedagogo, ora especialista, ora professor-pedagogo.

ATIVIDADES GENÉRICAS DO PROFESSOR PEDAGOGO

• Coordenar a elaboração coletiva e acompanhar a efetivação do projeto político-pedagógico e do plano de ação da escola;

• Apresentar propostas, alternativas, sugestões e/ou críticas que promovam o desenvolvimento e o aprimoramento do trabalho pedagógico escolar, conforme o projeto político-pedagógico, a proposta curricular e o plano de ação da escola e as políticas educacionais da SEED.

ATIVIDADES DO PEDAGOGO EM RELAÇÃO ÀS INSTÂNCIAS COLEGIADAS:

• Orientar a comunidade escolar a interferir na construção de um processo pedagógico numa perspectiva transformadora.

• Participar do Conselho Escolar subsidiando ´teórica e metodologicamente as discussões e reflexões acerca da organização e efetivação do trabalho pedagógico escolar;

• Organizar a realização dos conselhos de classe, de forma a garantir o processo coletivo de reflexão-ação sobre o trabalho pedagógico desenvolvido pela escola e em sala de aula, além de coordenar a elaboração de propostas de intervenção decorrentes desse processo;

• Promover e coordenar reuniões pedagógicas e grupos de estudo para reflexão e aprofundamento de temas relativo ao trabalho pedagógico e para a elaboração de propostas de intervenção na realidade da escola

• Propiciar o desenvolvimento da representatividade dos alunos e sua participação nos diversos momentos e órgãos colegiados da escola;

• Desenvolver projetos que permitam a interação escola-comunidade, de forma a ampliar os espaços de participação, de democratização das relações, de acesso ao saber e de melhoria das condições de vida da população.

• Participar e intervir junto à direção na organização do trabalho pedagógico escolar no sentido de realizar a função social e a especificidade da educação escolar.

• Subsidiar o aprimoramento teórico-metodológico do coletivo de professores, promovendo estudos sistemáticos, trocas de experiência, debates e oficinas pedagógicas;

• Organizar a hora-atividade do coletivo de professores da escola, de maneira a garantir que esse espaço-tempo seja de reflexão-ação sobre o processo pedagógico desenvolvido em sala de aula.

• Atuar junto ao coletivo de professores, na elaboração de projetos de recuperação de estudos a partir das necessidades de aprendizagem identificadas em sala de aula, de modo a garantir as condições básicas para que o processo de socialização do conhecimento científico e de construção do saber realmente se efetive.

ATRIBUIÇÕES E ÁREAS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO

A pedagogia tem inúmeras possibilidades de atuação do pedagogo, é interessante que você conheça as atribuições e as áreas de possíveis atuações deste profissional.

As atribuições gerais possíveis para o pedagogo são:

Educação de jovens e adultos, Planejamento educacional, Avaliação educacional, Assessor pedagógico, Materiais didáticos, Programas de educação permanente e continuada.

O trabalho do Pedagogo no espaço educativo

Considerando que a pedagogia é a ciências da educação e que o trabalho do pedagogo nos espaços educativos gira em torno da analise das diferentes situações. A função do pedagogo é investigar e sugerir passíveis soluções para o problema. No caso estudado, o problema aparece no momento da chamada. Cabe ao coordenador pedagógico orientar o professor no sentido de resolver a situação decorrente, corrigindo a sua postura perante a turma e ao aluno em questão, também desvalorizar as ações preconceituosas por parte dos alunos. Um outro passo para tentar remediar a questão seria a utilização dos números ao invés dos nomes, já que não há mais a necessidade de conhecer a turma uma vez que já está no meio do ano letivo. Não aceitar as agressões verbais seria uma forma de somar o problema adotando uma postura mais rígida perante as diversas formas de discriminação. Paulo Freire: Vê a Educação impregnada de esperança, tanto que não hesitou em chamá-la de Pedagogia da Esperança. A Educação trás consigo um coeficiente muito grande de Esperança. Ela pode mudar muito a realidade, dependendo de como a aplicamos e da maneira que a concebemos. Nem tudo está perdido, dizia Freire, basta o trabalho educacional e teremos o que queremos, uma Educação verdadeira que dê conta da mudança da realidade ou seja transformadora.

Psicologia da Educação

O interesse pela educação, suas condições e seus problemas, foi sempre uma constante entre filósofos, políticos, educadores e psicólogos. Com o desenvolvimento da Psicologia como Ciência e como área de atuação profissional, no final do século XIX, várias perspectivas se abriram, fato que também ocorreu à chamada Psicologia Educacional. Durante as 3 primeiras décadas do século XX a psicologia aplicada à educação teve enorme desenvolvimento. Nos EUA destacava-se a necessidade de um novo profissional, capaz de atuar como intermediário entre a psicologia e a educação. Três áreas destacaram-se: as pesquisas experimentais

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