As Diferenças: Mesmo Com Nossas Diferenças, Todos Nós Somos Iguais

Trabalhando As Diferenças: Mesmo Com Nossas Diferenças, Todos Nós Somos Iguais.

NÍVEL DE ENSINO

Ensino Fundamental Inicial

COMPONENTE CURRICULAR

Ética

Pluralidade Cultural

TEMA

Cidadania: diferenças e desigualdades

JUSTIFICATIVA

Verificando a necessidade de reconhecimento das diferenças culturais, de si mesmo e do respeito mútuo dentro do ambiente de escolarização é necessário que os alunos tenha conhecimento primeiramente de sua árvore genealógica. E segundo Terezinha Rios em seu livro Ética e Competências “a escola deve ser um espaço de predominância do consenso e da persuasão”. Onde o consenso resultaria de aproveitar o espaço existente na sociedade cível para seu fortalecimento e para a transformação necessária na estrutura social, portanto é na escola que a criança obterá conhecimento para a sua transformação e da sociedade.  

OBJETIVOS GERAL

 Desenvolver atitudes de respeito ao próximo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Desenvolver conceito de cultura, raça e árvore genealógica; - Conhecer diferentes culturas e raças; - Aprender a confeccionar sua própria árvore genealógica; - Desenvolver a linguagem oral e escrita; - Ampliar a capacidade de observação, interação e pesquisa; - Desenvolver atitudes de respeito.

ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA

1º momento

O professor irá identificar os conhecimentos das crianças sobre o que é cultura e raça. Irá auxiliar os alunos no uso do dicionário para encontrar a definição das palavras: Cultura e Raça. Levar a turma na sala de vídeo e passar o chip musical: “A Diversidade é a minha Identidade”, disponível no You Tube de 07h38min de duração: https://www.youtube.com/watch?v=pMmt1W_a2Yc

 Fazer uma roda de conversar com as crianças, auxiliá-las no processo de avaliação das semelhanças e diferenças entre as várias culturas existentes dentro do Brasil. Dividir sua turma em grupos, passar o questionário que pode ser respondido no caderno e discutido em roda de conversa:

Questionário:

1) Defina Cultura e raça.

2) O que você entende por diversidade cultura?

3) O Brasil possui essa diversidade cultura e como são representadas?

4) Podemos afirmar que somos nascidos de uma raça única?

 Pesquisa:

Para iniciarmos nossa exposição, peça que realizem uma pesquisa e tragam imagens das diferentes culturas e raças.

2º momento

Iniciar a leitura do livro "Minha família é colorida" de Giorgina Martins. Defina o conceito de “árvore genealógica”. Fazer uma Roda de conversa e discutir sobre a história, deixando que os alunos respondam as seguintes perguntas:

1) O que despertou a curiosidade de Ângelo, o personagem da história?

2) Por que a mãe de Ângelo apresentou uma foto?

3) Por que Ângelo comparou sua família a uma caixa de lápis de cor?

4) Alguém tem uma família semelhante ao de Ângelo e já questionou sobre o assunto com a família?

 5) Se sim, qual a resposta. Disponibilizar uma cópia do livro para cada grupo para que leiam silenciosamente. Peça que os alunos identifiquem no texto as palavras que não são comuns e que procurem seus significados no dicionário.

Pesquisa: Peça para sua mãe uma foto de sua família, para que possa seja colocada no mural da sala. Agora que eles já descobriram a origem de algumas características próprias de suas famílias, disponibilize o desenho da árvore para que eles possam confeccionar a sua própria arvore genealógica disponível no site:

http://www.comofazer.org/sociedade-e-cultura/relacionamentos/como-fazer-uma-arvore-genealogica/

[pic 1]

3º momento

 Iniciar uma roda de conversa analisando as fotos que foram coletadas pelos alunos de suas famílias. Peça para que façam uma lista de diferenças visíveis encontradas entre os grupos: a cor dos cabelos, vestimentas, características físicas, etc. O professor deverá nessa hora ficar atento nas reações dos alunos, para que seja observadas atitudes de discriminação ou preconceitos, para intervenção imediata.