CANTINHO DA MATEMÁTICA
Por: Rafaela Bernardo • 1/6/2016 • Trabalho acadêmico • 1.529 Palavras (7 Páginas) • 1.021 Visualizações
Universidade Paulista - UNIP
Francine Kelly Juvêncio dos Santos
Cantinho da Matemática
Sorocaba
2016
Universidade Paulista - UNIP
Cantinho da Matemática
Trabalho referente a disciplina de
Orientação de Praticas Pedagógicas
da Infância. Orientado pela professora:
Paula Medeiros Silvestrini.
Realizado pelas alunas do
3° semestre do curso de Pedagogia.
Francine Kelly Juvêncio dos Santos
R.A: C377511
Maria Rafaela de Oliveira Rodrigues
R.A: B7195I0
Sorocaba
2016
Introdução
Este trabalho tem por finalidade mostrar a importância de se criar cantinhos na educação infantil e nos anos iniciais, pois a sala deve tem um ambiente lúdico para desenvolver todas as habilidades da criança. Dentre os muitos objetivos, encontra-se o de ensinar a resolver problemas e a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados pelos alunos.
A Base Nacional Comum
A Base Nacional Comum (BNC) trata-se de um documento que tem como proposta definir o que todos os alunos tem o direito de aprender em todas as etapas escolares, com o objetivo de melhorar a qualidade da educação do País. O documento não se trata de um currículo único para todo o Brasil, mais sim de um padrão do que é fundamental que seja ensinado, guardando espaço para a diversificação, respeitando a autonomia do professor, além do olhar sobre as características regionais. O mesmo está sendo elaborado pela Secretaria de Educação, Ministério da educação (MEC) em colaboração com o CONSERD e a UNESCO, Além da participação de todos os brasileiros através de um site lançado pelo MEC. Por tanto a intenção do grupo e inserir no dia 05/10 no referido site, um documento que possa contribuir para o BNCC.
A importância e Objetivo do cantinho da Matemática.
Objetivos:
- Reconhecer a função social dos números;
- Conhecer diferentes aspectos referentes aos números e sua representação;
- Reconhecer esse símbolo gráfico como instrumento de nosso cotidiano;
- Reconhecer as formas geométricas; Desenvolver o raciocínio lógico matemático através dos jogos com regras;
- Reconhecer nas situações do cotidiano as variáveis quantitativas e qualitativas.[pic 1]
Conteúdos Conceituais:
- Nomear e quantificar os números de 0 a 10;
- Identificar figuras e formas, medidas de massa, medidas de grandeza, medidas de tempo;
- Estimular a criatividade das crianças;
- Despertar a curiosidade para aprender e se apropriar das regras que envolvem os jogos;
- Desenvolver atividades de forma interdisciplinar;[pic 2]
Conteúdos Atitudinais:
- Reconhecer e os números;
- Reconhecer as principais formas geométricas;
- Desenvolver a autonomia nas atividades que envolvem a fala espontânea das crianças para a resolução das situações problemas;
- Reconhecer a importância da utilização dos números/ quantidade;
- Incentivar o respeito e a cooperação nas atividades individuais e coletivas;
- Promover a integração das crianças através de trabalho em grupo;
- Reconhecer os jogos e desenvolver estratégias para solucioná-los.[pic 3]
DANTE (1996) nos lembra que a Matemática é, em especial, um modo de pensar. Por isso, faz-se necessário trabalhar o quanto antes esse pensar com as crianças, para um fortalecimento mais eficaz nos alicerces da aprendizagem dessa disciplina. É na primeira etapa da educação básica o momento para alicerçar a construção dos conceitos matemáticos. Então, ele defende duas razões para o trabalho da Matemática na Educação Infantil:
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