Cronograma Historia

Caro aluno, confira a seguir o cronograma e o guia da disciplina. Bom trabalho!

Plano de estudos para os cursos de Pedagogia das séries iniciais e Licenciatura em Pedagogia

    História na Educação I – 2015.2

Coordenadora Profª. Lúcia Garcia

 

Semana	Tema	Aula
21 a 26/jul	O que é História?  Por que estudar História?	Aulas 01 a 04
28 de julho - AD1 na plataforma 11 de agosto - entrega da AD1 nos polos Conteúdo da AD1 - Aulas 01 a 04
27/jul a 09/ago	Caminhos da História ensinada nos anos iniciais de crianças	Aulas 05 e 06
10 a 16/ago	O que é historiografia?	Aulas 07 e 08
17 a 23/ago	Escolas historiográficas: o Positivismo	Aulas 09 e 10
24 a 30/ago	Escolas historiográficas: o Materialismo Histórico	Aulas 11 e 12
31/ago a 06/set	Escolas historiográficas: a Escola dos Annales	Aulas 13 e 14
08 a 19/set	Período de finalização da AP1 (revisão)
AP1 – Dia 20 de setembro Conteúdo da AP1 - Aulas 05 a 14.
21 a 27/set	O conceito de tempo histórico	Aulas 15 e 16
28/set a 04/0ut	O Ensino de História e o uso das fontes	Aulas 17 e 18
05  a 11/out	Período de finalização da AD2 (revisão)
13 de outubro - AD2 na plataforma 27 de outubro - entrega da AD2 nos polos Conteúdo da AD2 - Aulas 09 a 18
13 a 25/out	O livro didático e o ensino de História	Aulas 19 e 20
26/out a 08/nov	Ensino de História, Pesquisa e Patrimônio	Aulas 21 e 22
09 a 22/nov	O ensino de História e os marcos legais	Aulas 23 e 24
23 a 29/nov	Período de finalização da AP2 (revisão)
AP2 – Dia 29 de novembro Conteúdo da AP2- Aulas 15 a 24
30 nov a  11/dez	Revisão para AP3
AP3 – Dia 13 de dezembro Conteúdo da AP3 – Aulas 09 a 24.

 

GUIA DE DISCIPLINA

 

 

                                         História na Educação I – 2015.2

Coordenadora Profª. Lúcia Garcia

1. Objetivos da disciplina

 

    1.1  Objetivo Geral

Desenvolver uma reflexão crítica acerca do conhecimento, particularmente do conhecimento histórico, possibilitando o repensar do trabalho pedagógico e de possíveis noções pré-concebidas acerca do ensino da História, de modo a construir um processo de ensino aprendizagem significativo nos anos iniciais de crianças.

 

    1.2  Objetivos específicos

O(A) aluno(a) ao longo do curso deverá desenvolver e aprofundar as seguintes competências:

• Analisar as concepções históricas presentes nos livros didáticos dos anos iniciais de crianças de modo a compreender e criticar as relações de alunos, professores e demais sujeitos sociais com o conhecimento neles apresentado.
• Organizar o conteúdo histórico (dados, fatos e conceitos) em planos de aula e projetos de trabalho, relevantes ao aprendizado de crianças nos anos iniciais.
• Reconhecer os vários tipos e formatos de documentos existentes e o significado dos mesmos na produção do conhecimento histórico.
• Reconhecer a existência de controvérsias interpretativas sobre o saber histórico.
• Reconhecer a historiografia como um conhecimento socialmente construído e comprometido com bases ideológicas.
• Compreender importância das escolhas de currículos e programas a partir da realidade social dos sujeitos envolvidos no processo.
• Organizar planos de curso/atividades utilizando os saberes apreendidos que ressaltem o caráter dinâmico e processual do saber histórico.
• Dominar conhecimentos e conceitos específicos da História.

 

2. Método de Estudo

 

É importante que você desenvolva um plano de estudos de acordo com suas possibilidades e disponibilidade. Sugerimos que organize um tempo para a leitura do material das aulas num momento anterior ao horário estipulado para a tutoria. A leitura pode ser acompanhada do fichamento do texto, facilitando o acesso posterior e o destaque a pontos a serem discutidos nos fóruns ou nas tutorias.

Aproveite as indicações bibliográficas do material e consulte com frequência os tutores, fato que possibilitará um maior aprofundamento sobre os temas estudados. Proponha questões que lhe chamem atenção aos tutores e aos colegas, fomentando um aprendizado coletivo e em rede, potencialidade deste modelo de curso. Participe mais ativamente dos encontros nos polos.

Elabore as ADs com antecedência, pois será exigida profundidade nas pesquisas, existindo a possibilidade de aproveitamento das mesmas nas APs.

Não deixe questões pendentes e dúvidas avolumarem-se. É importante manter a regularidade e um ritmo constante de estudo.

Você tem ainda a liberdade de estabelecer outras formas de organização de seu trabalho, podendo dividir essas práticas com os tutores e demais alunos, visando ao crescimento de todos.

 

3. Avaliação

Avaliação à distância e avaliação presencial