FACULDADE DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO TRÊS RIOS CURSO DE PEDAGOGIA
Por: Carine Coutinho • 18/10/2020 • Trabalho acadêmico • 310 Palavras (2 Páginas) • 354 Visualizações
- FUNDAÇÃO DE APOIO A ESCOLA TÉCNICA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – TRÊS RIOS
CURSO DE PEDAGOGIA
[pic 1]
ANA CARINE COUTINHO DE CASTRO ROSA
2º PERIODO
Três Rios – RJ
Outubro/2020
1 - Segundo Rays, o que a "Pedagogia da inclusão não excludente" deseja promover e abolir?
Ele deseja promover e abolir a pedagogia da exclusão dos currículos escolares somente poderá ser materializado se pensado-executado em função do pleno desenvolvimento do ser humano e não em função das estruturas dominantes.
2 - "O método de ensino é condicionado e condicionador, dos ambientes de aprendizagem", o que diz o autor com esta afirmação?
Que o método deve ser entendido como caminho para a promoção de ações pedagógicas conscientes, organizadas criticamente, com a finalidade de tornar o trabalho docente e discente mais fácil e mais produtivo para o alcance das metas desejadas e necessárias para o desenvolvimento integral dos educandos.
3 - Como deve agir o "educador consciente", no contexto da utilização "correta" da metodologia nas atividades teórico-práticas do cotidiano escolar?
O educador consciente vê-se obrigado a afastar a ideia de caracterização de método como um procedimento que se realiza por si mesmo e com força própria.
4 - E você, o que pensa acerca desta discussão? Escreva aqui sua opinião sobre este artigo.
O ensino se caracteriza como eficaz quando o aluno se torna agente tanto na escola quanto no conjunto mais específico da sala de aula; as técnicas de ensino, mesmo a aula expositiva geralmente banida ao campo do tradicional, devem ser pensadas e constituídas como dinâmicas, dado que são múltiplas as mudanças socioculturais ocorridas em curtos espaços temporais, ou seja, uma técnica tradicional não necessariamente tem como consequência uma aula sem dinamismo, a existência de variados grupos dentro do mesmo espaço geográfico favorece uma troca constante de informações e, na escola, contribui para a formação de turmas com alunos de diferentes culturas.
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