O Multiculturalismos na Educação Musical

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

THIAGO LOPES RIO BRANCO

O MULTICULTURALISMO NA EDUCAÇÃO MUSICAL

RIO DE JANEIRO

2018

THIAGO LOPES RIO BRANCO

O MULTICULTURALISMO NA EDUCAÇÃO MUSICAL

Monografia apresentada à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro como parte dos requisitos necessários à obtenção do grau de licenciado em Pedagogia.

Orientadora: Prof.ª Dr.ª Giseli Pereli de Moura Xavier

Rio de Janeiro

2018

Dedico esta monografia a todas as pessoas que, em razão da música, encontram sentido em sua própria existência, dentre as quais me incluo.

AGRADECIMENTOS

Agradeço aos meus pais e minha irmã por me apoiarem e não me deixarem cair diante das inúmeras dificuldades, pela motivação e pelo incentivo que contribuíram para que eu chegasse até aqui e não desistisse, vencendo essa batalha e concretizando esse sonho.

A todos os professores que passaram pela minha história de vida escolar contribuindo para minha formação e educação, também agradecer meus amigos que estiveram juntos nessa jornada acadêmica que está sendo finalizada nesse momento.

Agradeço a PhD. Ana Ivenicki, que foi minha primeira orientadora, ajudando até o último momento na sua jornada acadêmica e foi a responsável por indicar a Profª Dra. Giseli Pereli de Moura Xavier para ser minha nova orientadora.

 À Profª Dra. Giseli Pereli de Moura Xavier tenho de agradecer pela sua dedicação, paciência e empenho em me manter focado na feitura desse trabalho.

E aos meus parceiros de vida, de música e de todas as experiências musicais e acadêmicas que tive.

RESUMO

RIO BRANCO, Thiago Lopes. O multiculturalismo na educação musical. Rio de Janeiro, 2018. Monografia (Curso de Pedagogia) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.

Este trabalho a partir da perspectiva multicultural crítica e pós-colonial procurou verificar em que medida a Educação Musical pode proporcionar a valorização da diversidade cultural que compõe as escolas brasileiras. Para tanto, foi utilizada uma metodologia de pesquisa de cunho qualitativo e teórico-empírico, na qual as coletas de dados foram realizadas por meio entrevistas semiestruturadas com três professores ligados à Educação Musical, sendo dois formadores de professores e um professor da Educação Básica. Os dados coletados evidenciaram que ao observar tal fenômeno, é fundamental ponderar que a multiplicidade, em especial, a musical, proporciona ao aluno uma nova perspectiva sobre nossa cultura e história que precisa ser contemplada no processo de ensino-aprendizagem. No tocante à prática pedagógica do professor de Educação Musical, deve-se procurar, acima de tudo, respeitar os interesses dos alunos e das comunidades nas quais os mesmos se encontram inseridos, vivendo e (re)construindo suas experiências. Neste sentido, se configura como papel do professor estimular seus alunos a conhecerem diferentes estilos musicais que não estão no seu cotidiano, transitando entre o popular e o erudito, compartilhando e valorizando todas as formas de manifestação musical e cultural presentes na sociedade brasileira.

Palavras-chave: multiculturalismo, educação musical, ensino-aprendizagem

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...................................................................................................07

Justificativa do estudo ............................................................................07

        Objetivos ................................................................................................09

        Referencial teórico .................................................................................10

        Referencial metodológico ......................................................................11

        Estrutura do trabalho .............................................................................11        

1 - Conceituando multiculturalismo e sua relação com a Educação Musical...............................................................................................................13

        1.1 O histórico multicultural e sua conceituação.........................................13

        1.2 Multiculturalismo e educação...............................................................15

        1.3 Multiculturalismo e o contexto educacional brasileiro...........................17                  

        1.4 A prática pedagógica de professores numa perspectiva multicultural..19

        1.5 Importância da educação musical........................................................20

        1.6 A prática multicultural do educador musical..........................................23 2 - O ensino de Música e a diversidade cultural: O que dizem os professores?  ...........................................................................................................................26

         2.1 Perfil dos (as) entrevistados (as) .........................................................26

         2.2 Análise de dados: Entrevistas com os (as) educadores (as) musicais.............................................................................................................26

CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................39

REFERÊNCIAS.................................................................................................40

APÊNDICE........................................................................................................44

INTRODUÇÃO

Justificativa do estudo        

O meu interesse pela música veio quando em minha infância, por meio dos meus primos músicos, comecei a estudar o instrumento chamado cavaquinho. Naquela época, em 1998, tive dificuldades para encontrar uma escola de música que ensinasse cavaquinho porque o mesmo era considerado pela sociedade como um instrumento de pouco enriquecimento musical e de cunho popular.

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