O PLANO DE AULA – PLANO EMERGENCIAL

NOME DO(A) ALUNO(A): Cristiane Miranda Serafim

 RGM: 20700261

NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental Anos Iniciais                                        

ANO: 1º Ano

COMPONENTE CURRICULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA: Arte                                                

ÁREA PREVISTA NA BNCC (2018): Dança - Processos de criação

TEMA (da aula): Dança com Movimentos Improvisados

OBJETIVO(S):  EF15AR11 - Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.

CONTEÚDO:

Desenvolvimento das crianças para o mundo artístico, para que possam se expressar por meio da dança.

DURAÇÃO: 50 minutos 

ATIVIDADE(S) - (passo a passo da aula em cada movimento):

Antes da aula, o(a) professor(a) deverá organizar a sala:

Organizar as mesas e cadeiras em um canto, para a sala ficar com bastante espaço.

Quando chegar o 2º momento da aula, enquanto os alunos estiverem dançando, filmar para que eles possam observar na apresentação do segundo vídeo que cada aluno fez um movimento diferente.

1º Momento - Levantamento dos conhecimentos dos alunos

Roda de conversa no chão:

• Sabem dançar?
• Quem gosta de dançar?
• Quais danças vocês conhecem?
• Por que as pessoas dançam?
• O que é preciso para dançar?
• Como se aprende a dançar?

2º Momento - Apresentação dos vídeos (a orientação está no início dos procedimentos)

Após a escuta, questionar se as crianças preferem dançar com coreografia ou sem.            Alguns alunos vão ficar com dúvida sobre o que é coreografia. Explicar a eles. Em seguida apresentar e dançar os dois vídeos de dança com coreografia e o outro sem:

1. Vídeo: Desengonçada - Bia Bedran https://www.youtube.com/watch?v=qZt7-Yl5rMA
2. Vídeo: Estatua Diferente - Tio Ricardo: https://www.youtube.com/watch?v=Adyzlg1sYmo

3º Momento - Identificar se entenderam o que é coreografia

Após a dança, questionar os estudantes:

Qual vídeo gostaram mais: do que ensina a coreografia ou do espontâneo? Por que?

4º Momento - Registro de memória

Apresentar o segundo vídeo deles dançando, para que possam compreender que cada um possui um jeito diferente de dançar e que deve ser respeitado.

Pedir para os alunos fazerem uma pose que gostam de realizar enquanto dançam e fotografar (individualmente).

5º Momento - Dialogo e explicação

Explicar para as crianças que existem vários tipos de dança e coreografia, mas que podem inventar novas coreografias, pois cada um possui um jeito de dançar e uma limitação também. Às vezes determinado movimento pode ser fácil para um, mas não para outro.

Acrescentar que a dança é uma liberdade de movimentos e faz com que nos sintamos alegres porque faz bem para o corpo e mente.

6º Momento - Finalização da aula

• Avisar as crianças que o tempo da atividade está chegando ao fim.
• Roda de conversa (perguntar para as crianças se elas gostaram dos vídeos e da atividade elaborada);
• Realizar uma escuta sobre a atividade desenvolvida;
• Solicitar a ajuda para guardar os materiais utilizados ressaltando a importância da organização e participação de todos.

• Cantar a música de finalização da aula (música de rotina)

ESTRATÉGIAS:

Deixar as crianças livres, para que possam se expressar e trabalhar o desenvolvimento físico.

A dança é uma atividade divertida, aumenta a sociabilidade do grupo, quebra a timidez e tende a desenvolver mais rápido várias habilidades motoras partindo desde a coordenação, motricidade, equilíbrio, entre outras.

Disponibilizar na rede social da escola ou entregar no fim do semestre as fotos da pose de cada criança para os pais.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS:

• Projetor - Para assistir os vídeos
• Celular ou máquina fotográfica

REFERÊNCIAS:

• basenacionalcomum.mec.gov.br - 4.1.2.1. Arte no Ensino Fundamental – Anos Iniciais: Unidades Temáticas, Objetos de Conhecimento e Habilidades 

• www.youtube.com - Desengonçada - Bia Bedran

• www.youtube.com - Estatua Diferente - Música Tio Ricardo