Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

JOSYA CARLA SOARES COSTA

Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos

Iniciais do Ensino Fundamental; Avaliação

Docente; Ensino da Língua Portuguesa;

Fundamentos da Gestão Educacional; Ensino das

Artes; Ensino da Educação Física Escolar.

CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM

2014

JOSY CARLA SOARES COSTA

Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos

Iniciais do Ensino Fundamental; Avaliação

Docente; Ensino da Língua Portuguesa;

Fundamentos da Gestão Educacional; Ensino das

Artes; Ensino da Educação Física Escolar.

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos

Iniciais do Ensino Fundamental; Avaliação

Docente; Ensino da Língua Portuguesa;

Fundamentos da Gestão Educacional; Ensino das

Artes; Ensino da Educação Física Escolar.

CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM

2014

As conseqüências do erroO castigo como forma de ensino, tem gerado muitas polemicas. Vimos casos de colegas educadores que não aceitam o erro dos seus alunos. Como se o erro fosse coisa de outro mundo. Com issoapelam para o castigo que hoje não são noticias, mais sabemos que ainda acontecem de alunos que são ofendidos na presença dos amigos de sala, e são colocados assentados em uma cadeira que só trocoude nome “cadeira do pensamento” ou até mesmo expulsão de sala de aula. Expondo ao aluno de ser ridicularizado na frente dos seus amigos por não saber.

O anseio por tererrado leva ao total desespero por mais que não seja aparente, pois o castigo age mais na área psicológica do que na área física impedindo de produzir, gerando uma falta de controle sobre os sentimentose desejos, desmotivação por aprender. As conseqüências causadas pelo medo do castigo tem sido uns dos grandes da educação, por causa dele alunos tem deixado a escola, por não conseguiremalcançar a nota necessária para serem aprovados.

O erro propriamente dizendo não se trata da falta de inteligência mais sim do descuido. Se tratarmos o erro como uma como uma etapa em nossas vidas, ele passará. Se o erro ocorrer o educador deve orientar para ser corrigido de uma forma que não seja agressiva posteriormente este erro não acontecerá mais. Devemos compreender