Plano de Aula Educação Infantil

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

EDUCAÇÃO INFANTIL

PROGRAMA : PRÉ – ESCOLAR

TURMA: 

ANO 2017        1º BIMESTRE

PROFESSORA:

1. MEDODOLOGIA

          A metodologia se concretiza por meio de atitudes que possibilitam um trabalho construtivo para os alunos, favorecendo a articulação entre os conteúdos selecionados e os objetivos, utilizando estratégias próprias do desenvolvimento infantil, norteando-se por atitudes que oportunizem uma interação mais rica com o conhecimento.

Na organização das metodologias de trabalho, desenvolve-se, de forma articulada:

 . PROJETO DE TRABALHO: As ações são organizadas em conjunto pelo professor e pelos alunos, na perspectiva de responder alguma questão que tenha suscitado a curiosidade de resolver algum problema colocado pela realidade física e social. Ao lidarem com a complexidade da realidade, emergem conteúdos das mais diversas naturezas, necessários à compreensão ou á resolução do problema. Assim, vários aspectos da formação humana são trabalhados e as crianças são instigadas em sua curiosidade e em seu desejo de agir sobre o mundo, perguntem, explorem, argumentem, decidam coletivamente, aprendam que as fontes de informação são diversas, estabelecendo relações com os conhecimentos acessados.                        . ATIVIDADES SIGNIFICATIVAS: Aqui se incluem atividades como o brincar, ouvir ou contar histórias, brincadeiras cantadas, jogos de linguagem, atividades de pintura, desenho, construção, modelagem, dançar, realizar experiências, bem como atividades ligadas ao cuidados corporais, ao aprendizado do autocuidado, dos valores e regras de convivência social, entre muitas outras.

 . SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES: Refere-se ao desdobramento de uma atividade significativa em várias outras, através de um tema central, desenvolver diversas atividades relacionadas a ele, trocando experiências entre alunos e sua realidade familiar e escolar.

         As práticas de cuidado/educação vêm possibilitando o desenvolvimento do oportunizando uma interação mais rica com o conhecimento.

Toda proposta é realizada com adaptações de pequeno e grande porte, quando necessário, e com interferência do corpo técnico nas orientações e procedimentos.

1. OBJETIVOS

- Utilizar diferentes linguagens (corporal, musical, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejo de avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva.

- Oferecer oportunidade de fortalecimento de auto-estema e de construção da identidade e autonomia.

- Desenvolver o raciocínio lógico – matemático, através de atividades físicas e desafiadoras.

- Promover situações nas quais o aluno desenvolva habilidades físicas e a expressão

- Priorizar o aprendizado, num ambiente afetivo e acolhedor, com segurança e independência, onde o aluno sinta prazer em aprender.

- Desenvolver a expressão oral e escrita, bem como a interpretação de pequenos textos.

- Conhecer algumas manifestações culturais, de interesse, respeito e participação, valorizando a diversidade.

1. RECURSOS

         Além de um ambiente lúcido e educativo, propício a uma diversidade de experiências, contar-se-á com uma variedade de material didático pedagógico, brinquedos adequados para a idade cronológica das crianças, livros de histórias infantis, revistas, gibis, jogos, acessórios, objetos variados e significativos, além de recursos audiovisuais e tecnológicos.

1. AVALIAÇÃO

         A avaliação é processual, contínua, formativa e bimestral, organizando-se através de acompanhamento dos registros das etapas alcançadas pelos alunos (fotos, recortes, desenhos, anotações...), registro diário de acontecimentos novos, conquistas e/ou mudanças do grupo ou individual, dados e situações significativas acerca do trabalho realizado e interpretações sobre atitudes, sentimentos e comportamentos. Ao final do bimestre será elaborado um relatório descritivo sobre a evolução do aluno em todas as áreas do desenvolvimento.

1. CONTEÚDO

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