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PRÉ – PROJETO DE PESQUISA

NOMES: Kleber Alvim de Mattos                 Cláudia Almeida Lunques                 Leandro Aguirre Goulart REGISTRO ACADÊMICO ( RA): 432144                                                           428502                                                           423754 SEMESTRE: 7° CURSO: PEDAGOGIA POLO OU UNIDADE DE ENSINO: SÃO BORJA

TEMA: AUTISMO E SUA REALIDADE NO AMBIENTE EDUCACIONAL

JUSTIFICATIVA: Quantas pessoas no Brasil e no mundo estão à margens da sociedade pela falta  de integração  de um autista na sociedade, sabemos também que há poucos deles matriculados nas escolas no ensino básico,deixando uma reflexão que vai ao contrário da Constituição Federal Art. 5°, ” Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza,garantindo-se  aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, a liberdade, a igualdade, a segurança e a propriedade”.Com este artigo qualquer pessoa tem o direito à igualdade, e os autistas não são excluídos, precisamos fazer esta divulgação para integrar essas pessoas a sociedade, cabe a nós professores. E assim quem vai ganhar será a sociedade melhorando a relação da inclusão dos Autistas na gestão escolar.É fundamental para o professor entender o perfil individual do comportamento de cada criança e adotarexpectativas realistas sobre seu desenvolvimento.ParaBosa (2000), grande parte do conhecimento sobre o Autismo faz-se bem no comprometimento e não sobre as suas potencialidades, criando um espaço propício para o surgimento de ideias feitas acerca desses indivíduos.

PROBLEMA: A educação de uma criança autista é uma experiência singular e que exige muito do educador, uma vez que a programação pedagógica deve estar embasada nas suas necessidades e direcionada para seu desenvolvimento e habilidadesem harmonia com o emocional e bem estar, neste aspectos conta pontos a relação aluno/professor ,será  apoio e referencia para o aluno. A nossa sociedade continua muito fechada à nível  de mentalidade e quando se depara com alguém que não se enquadra nos modelos de pessoas criados por elas, e há muito falta de informação e despreparo das gestões escolares, professores e sociedades para receber  estas ao meio.

OBJETIVOS: Considerando que o desenvolvimento de um trabalho é muito importante para nossa constituição como cidadãos, e, portanto, para o nosso futuro. OBJETIVO GERAL: Cabe ao professor ou educador verificar possibilidades na escola para uma ação docente mais adequada, possibilitando que as crianças autistas tenham direito a educação de qualidade. OBJETIVO ESPECÍFICO: Analisar a importância das crianças autistas na sociedade; Identificar as dificuldades encontradas pelo educando em se relacionar com as crianças autistas; Verificar como é realizado a interação dos autistas com outrascrianças  no ambiente escolar;

METODOLOGIA: Manter uma rotina estrutura na medida do possível, e o professor fazer parte disso;Valorizar  os elementos tempo,sol,chuva,árvores, estimula o autista o meio ambiente,fazer atividades ao ar livre; Usar canções para momentos específicos;  Momento de agradecimentos  do dia; Procurar fazer as atividades em grupo ou individual, interagindo com os colegas; Contar histórias diariamente, e deixar o autista expressar-se da maneira dele; Observação do autista em situações livres e dirigidas; O educador deve preparar o ambiente com o material pedagógico  da escola antecipado; Cuidar da higienização da sala e pessoal;