Psicologia da educação

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GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
ALUNO (A)	Almir Vasco da Silva
DISCIPLINA	História e Ensino
Turma 02	Polo UAB Matão
Tutora a Distância	Eliane Vianey de Carvalho
Tutora Presencial	Icroslei de Fátima Tabolka da Silva

Relevando a escola como principal difusor de conhecimento,não somente didático mas também ideológico,e também como instrumento modelador social,político  e cultural,observa-se,como o contexto histórico de cada época influenciou na formação ou na concepção das disciplinas e metodologias adotadas na educação,sobretudo no ensino de História.Permeado pelos interesses da elite,o conteúdo do curriculo escolar tinha apenas o objetivo conduzir o aluno para um ideal oportuno para as camadas predominantes da sociedade.

Do antigo império brasileiro até praticamente o período do pós-guerra,o ensino estava fundado basicamente  sobre preceitos morais e ou religiosos,que atendia as necessidade de domínio da igreja católica e também,após a queda do império e inicio da república,sobre a perpectiva patriótica pela exigencia de formar uma população com intuitos militares.Durante esse período,a metodologia adotada nas salas de aula,como também em outras instituições,era a de reprodução em escala,onde o aluno era um mero repetidor,assim como seus professores,de palavras ,memorizadas dos livros e ou manuais.Um processo de formatação e alienação sitemática da sociedade,para garantir assim o predominio absoluto da filosofia   governamental.

O final da segunda guerra mundial ,as revoluções e conflitos por igualdade e liberdade etnica e cultural em varios lugares do mundo,obrigou o Brasil a passar por um longo estado de redemocratização e a educação mais uma vez precisou se adaptar aos novos objetivos e metas,tanto do governo como das necessidades da sociedade.Foi então que vimos nascer uma proposta de ensino mais democrático e humanitário.O conhecimento passou a servir não somente como veículo de manipulação ,mas como meio para desenvolver o pensamento crítico e questinador.Uma pedagogia mais dinamica,com professores e metodologias mais fllexíveis e reflexivos,contemplando a realidade e todo o contexto do do aluno.

Mesmo não estando o Brasil como o ideal ou modelo mundial de educação e ainda haja e seja defendida fortemente por uma parcela de educadores,a prática arcaica do ensino através e apenas da memorização,ja alcançamos uma extrema liberdade intelectual e profissional para continuarmos esse extenso processo histórico  educacional.