TG UNIP - Estudos disciplinares I e II
Por: Ingrid Longo • 18/6/2017 • Trabalho acadêmico • 302 Palavras (2 Páginas) • 956 Visualizações
As plataformas digitais na educação.
Em um trabalho universitário, fui convidada a conhecer uma plataforma literária. Isso me faz refletir que a leitura é uma ferramenta muito importante no processo de aprendizado e através dela são encontradas diversas novas possibilidades, seja de conhecimento, entretenimento, diversão.
Algo que percebo sobre a leitura, é que é interessante incentivar e valorizar o entendimento do texto. Às vezes lemos rapidamente, sem entender o real teor da atividade proposta. Para isso, é motivador compartilhar ideias, perguntar a opinião e entendimento dos alunos sobre o tema proposto, para promover uma reflexão sobre os temas abordados.
A plataforma literária que conheci é um exemplo das novas descobertas tecnológicas. No desenvolvimento das atividades, é importante encontrar métodos de unir tecnologia e leitura, de forma a evitar que ferramentas tecnológicas se tornem concorrentes da leitura. É possível aliar, tornando tais elementos mediadores da relação entre professor, aluno e conteúdo.
Trajetória até o curso de pedagogia
Em um trabalho universitário, fui convidada a conhecer uma plataforma literária. Isso me faz refletir que a leitura é uma ferramenta muito importante no processo de aprendizado e através dela são encontradas diversas novas possibilidades, seja de conhecimento, entretenimento, diversão.
Algo que percebo sobre a leitura, é que é interessante incentivar e valorizar o entendimento do texto. Às vezes lemos rapidamente, sem entender o real teor da atividade proposta. Para isso, é motivador compartilhar ideias, perguntar a opinião e entendimento dos alunos sobre o tema proposto, para promover uma reflexão sobre os temas abordados.
A plataforma literária que conheci é um exemplo das novas descobertas tecnológicas. No desenvolvimento das atividades, é importante encontrar métodos de unir tecnologia e leitura, de forma a evitar que ferramentas tecnológicas se tornem concorrentes da leitura. É possível aliar, tornando tais elementos mediadores da relação entre professor, aluno e conteúdo.
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