Trabalhar em gêneros de texto na sala de aula

ATIVIDADES 01 E 02:

Sabe-se que os gêneros textuais são espécies de textos que usamos no meio social para nos comunicarmos. Há alguns anos, estudos sobre o ensino da Língua Portuguesa na escola começaram a abordá-lo a partir do ensino dos gêneros. Sobre isso, é importante salientar que quando trazemos o gênero textual, que circula nas diversas esferas sociais (jornalística, familiar, religiosa, etc), para a sala de aula, ele será a representação no gênero e não o gênero original, visto que a esfera de comunicação mudou, assim com a intencionalidade da produção do texto.

Quando trabalhamos os gêneros textuais em sala de aula, os alunos precisarão considerar estes aspectos:

• Esfera de circulação do texto (jornalística, familiar, religiosa, etc)

• Suporte do texto (livro, jornal, rádio, televisão, revista, faixas, etc)

• Os leitores a quem o texto se dirige

Com base no artigo CONSTRUINDO PROPOSTAS DE DIDATIZAÇÃO DE GÊNERO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES, responda: A proposta de produção do gênero textual “carta” é coerente com o que artigo e os Parâmetros Curriculares abordam sobre o ensino do gênero? Ao trabalhar gênero textual na escola é preciso criar uma situação de produção. Isso ocorreu na atividade apresentada abaixo? ou seja, houve uma contextualização desse momento de produção textual? (2.5) (máximo 15 linhas)

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Resposta:

O gênero textual “carta” é sim coerente com o artigo, pois procura atingir uma intenção comunicativa, representou a produção textual em todos os aspectos. A carta possibilita o prazer da escrita, dos sentimentos, da intimidade. Ocorreu uma situação de produção, houve contextualização no momento da produção do texto, e coerente com os Parâmetros Curriculares.

O ensino do gênero textual “carta” deve ser incentivado nas escolas, possibilitando a competência da leitura e da escrita do aluno, na produção o aluno precisa ter um público alvo, a finalidade do texto e aonde irá circular, também precisa provocar no interlocutor as reações que o autor deseja.

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