A Teoria Psicanalítica
Por: Regianecosta76 • 15/5/2026 • Projeto de pesquisa • 6.431 Palavras (26 Páginas) • 1 Visualizações
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AULA 1 – Análise Funcional do Comportamento
QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA
- O Behaviorismo Radical é:
a) Uma terapia
b) Um experimento
c) Uma filosofia da ciência
d) Uma técnica - A Análise do Comportamento busca explicar:
a) Emoções internas
b) Traços de personalidade
c) Relações entre comportamento e ambiente
d) Instintos - O comportamento é definido como:
a) Algo interno ao indivíduo
b) Um traço psicológico
c) Relação entre organismo e ambiente
d) Um estado emocional - Estímulos públicos são:
a) Apenas internos
b) Observáveis por outros
c) Imaginários
d) Inexistentes - Respostas encobertas incluem:
a) Apenas movimentos
b) Falar
c) Pensar e sentir
d) Andar - O modelo de causalidade responde:
a) O que é comportamento
b) Como eventos se relacionam
c) Como medir emoções
d) Como tratar pacientes - A análise do comportamento adota:
a) Causalidade linear
b) Determinismo mágico
c) Seleção por consequências
d) Intuição clínica - Skinner baseou-se em:
a) Freud
b) Darwin
c) Piaget
d) Pavlov - Seleção natural corresponde a:
a) Reforço
b) Evolução das espécies
c) Cultura
d) Cognição - Reforçamento está relacionado a:
a) Extinção
b) Diminuição de comportamento
c) Aumento da probabilidade
d) Emoção - O ambiente inclui:
a) Apenas o físico
b) Apenas o social
c) Eventos físicos e sociais
d) Apenas interno - Respostas manifestas são:
a) Internas
b) Observáveis
c) Imaginadas
d) Subjetivas - A análise funcional explica:
a) Causas internas
b) Relações funcionais
c) Traços fixos
d) Diagnósticos - O comportamento-problema deve ser entendido como:
a) Doença
b) Relação funcional
c) Falha moral
d) Traço - A causalidade na AC é:
a) Linear
b) Mística
c) Relacional
d) Inexistente
15 QUESTÕES DISSERTATIVAS
- Explique o que é Behaviorismo Radical.
- Diferencie técnica, terapia e filosofia da ciência.
- Defina comportamento na análise do comportamento.
- Explique o conceito de relação organismo-ambiente.
- Diferencie estímulos públicos e privados.
- Explique respostas manifestas e encobertas.
- O que é modelo de causalidade?
- Como a AC entende “causar comportamento”?
- Explique seleção por consequências.
- Relacione Darwin e Skinner.
- O que é reforçamento?
- Por que a AC rejeita explicações internas como causa?
- Explique o papel do ambiente no comportamento.
- O que significa análise funcional?
- Como explicar um comportamento-problema segundo a AC?
AULA 2 – Seleção por Consequências
15 MÚLTIPLA ESCOLHA
- Sistema explicativo é:
a) Método
b) Teoria
c) Técnica
d) Experimento - Modelo de causalidade define:
a) Emoções
b) Relação causa-efeito
c) Diagnóstico
d) Terapia - A AC é:
a) Técnica
b) Sistema explicativo
c) Método médico
d) Terapia - Seleção por consequências implica:
a) Determinismo linear
b) História e probabilidade
c) Instinto
d) Emoção - Variação refere-se a:
a) Reforço
b) Diferenças entre indivíduos
c) Cultura
d) Cognição - Seleção ocorre quando:
a) Há punição
b) Há sobrevivência diferencial
c) Há emoção
d) Há consciência - Operante é:
a) Uma resposta única
b) Classe de respostas
c) Emoção
d) Reflexo - Unidade histórica envolve:
a) Momento isolado
b) História de respostas
c) Emoção
d) Cognição - Função selecionadora:
a) Evoca resposta
b) Reforça comportamento
c) Inibe
d) Ignora - Função instanciadora:
a) Seleciona
b) Evoca
c) Puni
d) Extingue - Filogenético refere-se a:
a) Cultura
b) Espécie
c) Indivíduo
d) Emoção - Ontogenético refere-se a:
a) História individual
b) Genética
c) Cultura
d) Instinto - Cultural refere-se a:
a) Genes
b) Aprendizagem social
c) Reflexos
d) Emoções - Multideterminação significa:
a) Uma causa
b) Múltiplas causas
c) Nenhuma causa
d) Causa interna - Comportamento é:
a) Linear
b) Histórico
c) Aleatório
d) Fixo
15 DISSERTATIVAS
- Diferencie sistema explicativo e modelo de causalidade.
- Explique seleção por consequências.
- O que é variação?
- O que é seleção?
- Diferencie genótipo e fenótipo.
- Explique operante.
- O que é unidade histórica?
- Explique função selecionadora.
- Explique função instanciadora.
- O que é multideterminação?
- Explique nível filogenético.
- Explique nível ontogenético.
- Explique nível cultural.
- Por que não há causa única do comportamento?
- Aplique o modelo em um exemplo clínico.
AULA 3 – Operações Motivadoras
15 MÚLTIPLA ESCOLHA
- OM altera:
a) Emoção
b) Valor do reforço
c) Cognição
d) Memória - OM influencia:
a) Frequência de respostas
b) Apenas emoção
c) Apenas cognição
d) Nenhuma - Privação é:
a) OM abolidora
b) OM estabelecedora
c) SD
d) Punição - Saciação:
a) Aumenta valor
b) Diminui valor
c) Evoca
d) Reforça - SD:
a) Altera valor
b) Sinaliza reforço
c) Diminui resposta
d) É emoção - OM:
a) Sinaliza
b) Altera valor
c) Puni
d) Ignora - OE:
a) Diminui valor
b) Aumenta valor
c) Extingue
d) Puni - OA:
a) Aumenta valor
b) Diminui valor
c) Evoca
d) Reforça - OM incondicional:
a) Aprendida
b) Inata
c) Cultural
d) Social - OM condicional:
a) Inata
b) Aprendida
c) Reflexa
d) Genética - Fome é:
a) OM condicional
b) OM incondicional
c) SD
d) Reforço - Dinheiro é:
a) Incondicional
b) Condicional
c) Reflexo
d) Neutro - Motivação é:
a) Interna
b) Relacional
c) Biológica apenas
d) Mental
OM faz parte de:
a) Ambiente
b) Cognição
c) Emoção
d) Instinto
- OM influencia:
a) Apenas passado
b) Presente e futuro
c) Apenas futuro
d) Nada
✍️ 15 DISSERTATIVAS
- Defina operação motivadora.
- Diferencie OM e SD.
- Explique OM estabelecedora.
- Explique OM abolidora.
- Dê exemplos de privação.
- Dê exemplos de saciação.
- Diferencie OM condicionais e incondicionais.
- Explique motivação na AC.
- Como OM altera comportamento?
- Relacione OM com reforço.
- Dê exemplo clínico de OM.
- Explique função da fome.
- Explique função do dinheiro.
- Analise um comportamento com OM.
- Por que motivação não é interna?
AULA 4 – Emoções
15 MÚLTIPLA ESCOLHA
- Emoção na AC é:
a) Causa interna
b) Relação comportamental
c) Instinto
d) Cognição - Emoções são:
a) Explicações finais
b) Parte do comportamento
c) Separadas
d) Inexistentes - Respondente é:
a) Voluntário
b) Reflexo
c) Operante
d) Cognitivo - Operante:
a) Reflexo
b) Consequência
c) Produz consequências
d) Inato - Emoção envolve:
a) Apenas fisiologia
b) Respondente + operante
c) Cognição
d) Instinto - Tríplice contingência:
a) Emoção
b) SD-R-C
c) Pensamento
d) Memória - Taquicardia é:
a) Operante
b) Respondente
c) Cognitiva
d) Cultural - Emoção é:
a) Estado fixo
b) Alteração na predisposição
c) Instinto
d) Pensamento - Função discriminativa:
a) Evoca resposta
b) Reforça
c) Puni
d) Extingue - Função eliciadora:
a) Evoca reflexo
b) Reforça
c) Diminui
d) Ignora - Emoção não é:
a) Relacional
b) Causa interna
c) Complexa
d) Funcional - Resposta condicionada:
a) Inata
b) Aprendida
c) Genética
d) Reflexa - Sala de aula pode virar:
a) Reforço
b) Estímulo condicionado
c) Emoção
d) Operante - Emoção depende de:
a) Ambiente
b) Cognição
c) Instinto
d) Traço - AC investiga:
a) Sentimentos
b) Contingências
c) Cognição
d) Instinto
15 DISSERTATIVAS
- Explique emoção na AC.
- Por que emoção não é causa?
- Diferencie respondente e operante.
- Explique tríplice contingência.
- Dê exemplo de emoção como relação.
- Explique condicionamento respondente.
- Relacione emoção e fisiologia.
- Explique integração respondente-operante.
- O que é predisposição para ação?
- Explique função do estímulo na emoção.
- Analise “raiva” funcionalmente.
- Por que termos emocionais são problemáticos?
- Explique estímulo condicionado.
- Como analisar ansiedade?
- Aplicação clínica das emoções.
AULA 5 – Ansiedade e Supressão Condicionada
15 MÚLTIPLA ESCOLHA
- Ansiedade é:
a) Causa interna
b) Episódio comportamental
c) Instinto
d) Cognição - Envolve:
a) Apenas emoção
b) Respondente + operante
c) Cognição
d) Reflexo - Fuga:
a) Evita estímulo
b) Remove estímulo
c) Ignora
d) Reforça - Esquiva:
a) Remove
b) Evita
c) Reforça
d) Puni - Supressão condicionada:
a) Aumenta comportamento
b) Diminui operante
c) Ignora
d) Reforça - Experimento clássico:
a) Pavlov
b) Skinner
c) Freud
d) Piaget - Som virou:
a) Neutro
b) Aversivo condicionado
c) Reforço
d) SD - Supressão ocorre quando:
a) Reforço
b) Estímulo aversivo
c) Emoção
d) Cognição - Freezing é:
a) Operante
b) Respondente
c) Cognitivo
d) Social - PAG está ligada a:
a) Memória
b) Resposta defensiva
c) Cognição
d) Reforço - Estímulo pode:
a) Uma função
b) Múltiplas funções
c) Nenhuma
d) Cognitiva - Ansiedade altera:
a) Apenas fisiologia
b) Repertório
c) Cognição
d) Nada - OA:
a) Aumenta valor
b) Diminui valor
c) Evoca
d) Reforça - Ansiedade pode reduzir:
a) Fome
b) Pensamento
c) Memória
d) Inteligência - Comportamento pode ser reforçado por:
a) Punição
b) Atenção
c) Extinção
d) Nada
15 DISSERTATIVAS
- Defina ansiedade na AC.
- Explique interação respondente-operante.
- Diferencie fuga e esquiva.
- Explique supressão condicionada.
- Descreva experimento de Skinner.
- O que é estímulo aversivo condicionado?
- Explique freezing.
- O que mostrou o experimento de 1999?
- Por que supressão ≠ freezing?
- Explique OA na ansiedade.
- Analise ansiedade em prova.
- Explique perda de apetite.
- Como ansiedade afeta reforçadores?
- Explique reforçamento social na ansiedade.
- Faça uma análise funcional completa
GABARITO
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