Abordagem Sistêmica em diferentes campos

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ

ESCOLA DE CIÊNCIAS DA VIDA

CURSO DE PSICOLOGIA

CAMILLE MELCHIORI DE LIMA

EMILY CAROLINA SANTOS RIBEIRO

GUILHERME CRUZARA

GUILHERME VINICIUS DA SILVA

JESSICA HELLEN DA SILVEIRA PADILHA

KELLY CHRISTINA PAGNONCELLI CANTON

LUIZ AUGUSTO GONÇALVES

NADINE PEREIRA GRITTEN

NILMA BIANCA DE ALMEIDA BATISTA

REGIANE NASCIMENTO

SARA ZIMMERMANN FREITAS

TIAGO ANDRADE GALVES

ABORDAGEM SISTÊMICA EM DIFERENTES CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO

CURITIBA

2018

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CAMILLE MELCHIORI DE LIMA

EMILY CAROLINA SANTOS RIBEIRO

GUILHERME CRUZARA

GUILHERME VINICIUS DA SILVA

JESSICA HELLEN DA SILVEIRA PADILHA

KELLY CHRISTINA PAGNONCELLI CANTON

LUIZ AUGUSTO GONÇALVES

NADINE PEREIRA GRITTEN

NILMA BIANCA DE ALMEIDA BATISTA

REGIANE NASCIMENTO

SARA ZIMMERMANN FREITAS

TIAGO ANDRADE GALVES

ABORDAGEM SISTÊMICA EM DIFERENTES CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO

Seminário apresentado ao Curso de Graduação em Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, como requisito parcial à obtenção do título de aprovação em Concepções teóricas Humano-existenciais.

Orientadora: Profª. Janice S. S. Moreira

CURITIBA

2018

RESUMO DAS MÍDIAS

O documentário Malala relata o evento ocorrido por Malala Yousafzai, uma jovem paquistanesa atacada pelo Talibã por falar sobre a educação das mulheres e suas consequências, incluindo seu discurso na ONU.

O documentário Finlândia: destino educação, mostra a qualidade de ensino da Finlândia que costuma ser apontada como modelo para todas as nações. O país tem como palavra de ordem a autonomia do professor, que para entrar em uma sala de aula deve ter, no mínimo, um mestrado em seu currículo.

E o vídeo escola sem partido sala debate canal futura falar em torno do debate promovido pelo canal Futura, do projeto “Escola sem partido”. O debate envolveu o professor Fernando de Araujo Penna, da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, e o advogado Miguel Naggib, autor do projeto “Escola Sem Partido”.

Que problematizações podem ser elaborada, a partir do material estudado em relação a atuação da psicologia nos diversos campos de sua prática?

A Psicologia Escolar, enquanto campo de produção científica e de atuação profissional do psicólogo, caracteriza-se pela inserção da Psicologia no contexto escolar com o objetivo de contribuir para a promoção do desenvolvimento, da aprendizagem e da relação entre esses dois processos.  psicólogos escolares, nessa perspectiva de agente de mudanças,volta basicamente para a constituição de grupos operativos com alunos, professores e equipe técnica, no sentido de encaminhar uma reflexão crítica sobre a instituição, incluindo o processo de ensino-aprendizagem, a relação professora aluno, as mudanças sociais que estão ocorrendo.

Com a análise de especialistas, o documentário Finlândia mostra a importância dada no país à profissão de educador - a mais desejada entre os jovens mesmo sem os melhores salários - e como o governo finlandês conseguiu igualar a qualidade de ensino entre todas as escolas do país.

Em relação ao contexto escolar, tal modelo individualizante vê as dificuldades de aprendizagem como sendo de responsabilidade somente do sujeito, e a intervenção clínica do psicólogo teria como objetivo contribuir para que o próprio sujeito possa se desenvolver e se curar, quando for o caso. Essa concepção isola o indivíduo e sua subjetividade do mundo social e isenta as instituições, entre elas a escola, de qualquer responsabilidade pelos sofrimentos psicológicos (Bock, 2009).

Uma problemática com base no que foi visto nas mídias é o caso da Malala a história de uma família exilada pelo terrorismo global, da luta pelo direito à educação feminina e dos obstáculos à valorização da mulher em uma sociedade que valoriza filhos homens.  

A relação de exercer a profissão do professor a questão de obedecer as regras impostas pelo projeto de lei da escola sem partido, onde ele deve se portar de uma forma neutra e se focar a disciplina no qual o mesmo terá que lecionar sem colocar opiniões pessoais, apenas apresentar os fatos e pensamentos dos próprios alunos sem induzir um caminho a ser seguido deixando os alunos procurarem a sua própria decisão em questões polemicas, cabe ao mesmo apresentar ambos os lados das questões e mediar um diálogo com seus alunos.

A principal problematização que podemos fazer, é o poder de imposição de regras e condutas que uma sociedade tem sobre seus integrantes. No contexto do documentário da Malala, observa-se regras e condutas baseadas em conteúdos e discursos religiosos -islamismo- rígidos e lineares, onde, os indivíduos são obrigados a seguirem tais regras, desconsiderando todos e quaisquer traços comportamentais inerentes ao mesmo, e também, sua subjetividade, onde qualquer forma de visão crítica, oposição ideológica e conduta que desvie das regras, são punidas severamente, exibindo uma estrutura social muito hierarquizada, onde apenas os homens são elegíveis a receber educação e as mulheres devem se manter em casa e em disponibilidade integral à família (marido e filhos) e à religião.

Durante o discurso da Malala na ONU, ela fala sobre a importância da educação, principalmente quando estão no meio de uma guerra. Como é importante o saber em meio às tragédias, como isso traz mais clareza e sabedoria, e assim sendo possível enxergar a luz no meio das trevas. O seu discurso vai de encontro com o que a Psicologia Educacional busca: a promoção do desenvolvimento educacional. Em comunidades onde há guerra ou pobreza existe uma dificuldade com a importância da educação, sendo esquecida ou até mesmo ignorada. Em comunidades como essa, fica mais difícil de inserir a educação, pela opressão sofrida.