Didática

A teoria pedagógica orienta

a ação educativa escolar mediante objetivos, conteúdos e tarefas da formação cultural

e científica, tendo em vista exigências sociais concretas; por sua vez, a ação educativa

somente pode realizar-se pela atividade prática do professor, de modo que as

situações didáticas concretas requerem o “como”da intervenção pedagógica. Este

papel de síntese entre a teoria pedagógica e a prática educativa real assegura a LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

Capítulo 1. Prática Educativa, Pedagogia e Didática

Disciplina: Didática do Ensino de Design – Agosto e setembro de 2012 - Prof. Dra. Marilu Diez Lisboa

Programa de Pós-graduação em Design – Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

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interpenetração e interdependência entre fins e meios da educação escolar e, nessas

condições, a Didática pode constituir-se em teoria do ensino. O processo didático

efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos das matérias de ensino.

Em função disso, a Didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre o

ensino e a aprendizagem; investiga os fatores co-determinantes desses processos,

indica princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a

aprendizagem, que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos

específicos. Para isso recorre às contribuições das ciências auxiliares da Educação e das

próprias metodologias específicas. É, pois, uma matéria de estudo que integra e

articula conhecimentos teóricos e práticos obtidos nas disciplinas de formação

acadêmica, formação pedagógica e formação técnico-prática, provendo o que é

comum, básico e indispensável para o ensino de todas as demais disciplinas de

conteúdo.

A formação profissional para o magistério requer, assim, uma sólida formação teóricoprática.

Muitas pessoas acreditam que o desempenho satisfatório do professor na sala

de aula depende de vocação natural ou somente da experiência prática, descartandose

a teoria. É verdade que muitos professores manifestam especial tendência e gosto

pela profissão, assim como se sabe que mais tempo de experiência ajuda no

desempenho profissional. Entretanto, o domínio das bases teórico-científicas e

técnicas e sua articulação com as exigências concretas do ensino, permitem maior

segurança profissional, de modo que o docente ganhe base para pensar sua prática e

aprimore sempre mais a qualidade do seu trabalho.

Entre os conteúdos básicos da Didática figuram os objetivos e tarefas do ensino na

nossa sociedade. A Didática se baseia numa concepção de homem e sociedade e,

portanto, subordina-se a propósitos sociais, políticos e pedagógicos para a educação

escolar a serem estabelecidos em função da realidade social brasileira. A esses

assuntos são dedicados os capítulos 1 d 2.