EDUCAÇÃO LIFE NO ESPAÇO EDUCACIONAL

A pesquisa realizada neste trabalho tem caráter qualitativo que se utilizado método de

abordagem dedutivo de diferentes concepções do documento, ora denominado Projeto 3

Político Pedagógico (PPP), trazidas até o momento por pesquisadores e estudiosos, que ao

longo de suas vidas se dedicaram ao referido tema.

Assim, a investigação de base qualitativa das concepções teóricas ocorre de maneira

que ao buscarmos as informações, faremos as devidas análises e as utilizaremos nas

interpretações como indicadores e hipóteses de nossa pesquisa.

Basicamente, nossos estudos serão pautados na técnica de coleta de informações e

pesquisas bibliográficas realizadas em livros, periódicos, artigos e outras encontradas em sites

da internet, etc.

Após a leitura de várias pesquisas de diferentes autores sobre o tema em questão,

faremos a identificação dos saberes presentes na elaboração do referido documento, bem

como abordaremos sobre algumas dificuldades encontradas pelo docente no momento da

construção do Projeto Político Pedagógico, para que assim possamos realizar a investigação

sobre a importância da construção deste instrumento na formação continuada do professor. 

psicologia da educação: desenvolvimento e aprendizagem. educação, sociedade e práxis educativa. políticas públicas na educação básica. teoria e práticas do currículo. prática pedagógica interdisciplinar: escola e sociedade. seminário interdisciplinar II.

pedagogia

NAIARA DOS SANTOS SOUSA BARBOSA

PATRÍCIA DE OLIVEIRA ASSIS

tatiana dos santos abras

VIVENCIANDO A EDUCAÇÃO NO ESPAÇO EDUCATIVO

salvador

2013

NAIARA DOS SANTOS SOUSA BARBOSA

PATRÍCIA DE OLIVEIRA ASSIS

TATIANA DOS SANTOS ABRAS

VIVENCIANDO A EDUCAÇÃO NO ESPAÇO EDUCATIVO

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Psicologia da Educação: desenvolvimento e aprendizagem. Educação, Sociedade e Práxis Educativa. Políticas Públicas na Educação Básica. Teoria e práticas do currículo. Prática pedagógica interdisciplinar: escola e sociedade. Seminário Interdisciplinar II.

Prof.: Carlos Eduardo Gonçalves, Raquel Franco Ferronato, Samira Kfouri, Vilze Vidotti, Bernadete Strang.

Tutor Eletrônico: Patrícia Cristina Ambrósio Proença.

Tutor de Sala: Roberta Costa do Val

Salvador

2013

1 – INTRODUÇÃO

O presente texto aborda o Projeto Político Pedagógico como um poderoso instrumento de organização escolar cuja dimensão mais que política é também contributiva para a

formação de uma consciência coletiva de cidadania no ambiente da escola. Seu objetivo geral prioriza analisar a aplicação do PPP como fator importante e necessário para a organização da escola, seguindo os pressupostos da participação democrática. A pesquisa considerou as questões relacionadas à participação da comunidade escolar na elaboração e como é feita a avaliação das ações previstas no PPP; o espaço físico da escola; as condições de ensino e de trabalho dos alunos e educadores em geral. Consiste este numa pesquisa bibliográfica e de campo, cujo local de investigação concentrou-se em uma escola pública municipal. A orientação sobre a concepção e a implantação do projeto político-pedagógico encontrava-se na Proposta Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Salvador que, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9394/96, estabeleceu sua exigência e fixou diretrizes para sua elaboração pelas escolas públicas.

Como instrumento de coleta de dados, um representante do grupo passou um dia observando e fazendo reconhecimento do espaço educativo e foi feito entrevista semiestruturada com as professoras.

2 - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA

A escola é entendida como um espaço de trocas de ideias, conhecimentos e transformações. Dentro desse contexto democrático, o projeto político pedagógico deve ser construído e

executado, visando ser um elemento indispensável dentro da conjuntura escolar. Onde sua construção e aplicação como instrumento social pode garantir à escola uma maior eficiência educacional.

O artigo 12 da LDB afirma: "Os estabelecimentos de ensino respeitando as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica". Sendo esta uma atribuição da escola, de acordo com a Lei, esta poderá agregar esforços pró-construção do PPP, visto ser esta uma exigência e, além disso, é um importante documento organizador da escola.

Na visão de Veiga (1995, p. 22), “o projeto político pedagógico é entendido [...] como a própria organização do trabalho pedagógico da escola”. Ou seja, essa organização, de acordo com a autora é compreendida por ser capaz de reduzir "os efeitos da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico."

Nesse processo de organização todo o corpo da escola é parte contributiva para a consolidação das metas, fins e missão da escola, previstas no PPP. Assim, de acordo com a própria LDB, todos os profissionais participam de várias formas desde a elaboração

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