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ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA EM UM MODELO ESPECIAL: CAUSA PARA A VIDA-APA

Projeto de pesquisa: ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA EM UM MODELO ESPECIAL: CAUSA PARA A VIDA-APA. Pesquise 812.000+ trabalhos acadêmicos

Por:   •  14/5/2014  •  Projeto de pesquisa  •  987 Palavras (4 Páginas)  •  248 Visualizações

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PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA NA MODALIDADE ESPECIAL: RAZÃO DE VIVER- APAE

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA NA MODALIDADE ESPECIAL: RAZÃO DE VIVER- APAE

PROFESSORA:

PROGRAMA: Ensino Fundamental 1º Bimestre Ano: 2014

TURNO:

ALUNO:

PORTUGUÊS

Conteúdos:

- Ampliação de vocabulário;

- Expressão verbal e não verbal;

- Discriminação auditiva e memorização;

- Organização do pensamento;

- Repetição de sequências orais;

Objetivos:

- Olhar para os outros para iniciar ou continuar uma interação;

- Ampliar gradativamente as possibilidades de comunicação e expressão;

- Participar de diversas situações de interação social;

- Estimular a rabiscar, pintar, rasgar aleatoriamente;

Metodologia:

- Oferecer diferentes figuras para que o aluno observe e tente relacionar com os mais diferentes contextos;

- Através de vídeos,imagens de desenhos e fotografia levar o aluno a expressar-se verbalmente e não verbal;

- Oportunizar passeios pela cidade, em escolas, lojas, supermercados, para que o aluno se familiarize com situações comuns do dia a dia;

- Apresentar figuras em papel de situações rotineiras( higiene, família, etc) pequenas histórias, para que o aluno identifique organize seu pensamento.

- Ao som de músicas e imagens, acompanhar ritmos, expressões( alegria, tristeza,etc)

- Através de fontes sonoras perceber quando há som ou silêncio;

-Estimular desenvolvimento psicomotor:controle corporal ou segmentário, orientação espacial e temporal;

AVALIAÇÃO:

A avaliação será contínua, através de observações em relação às aquisições adquiridas ao conteúdo repassado, sendo registradas diariamente.

MATEMÁTICA

Conteúdos:

-Agrupamento( objetos, seres, brinquedos, números);

-Noções de tempo, semelhanças e diferenças, quantidade, tamanho;

- Pensamento lógico;

- Formas geométricas.

Objetivo geral:

- Conhecer e enfrentar desafios favorecendo o desenvolvimento do raciocínio de sua capacidade expressiva e sua imaginação.Atividades que estimulem a sua coordenação motora fina, global;

Objetivos específicos:

- Agrupar objetos, cores, brinquedos;

- Comparar quantidades, objetos, cores, tamanho(maior, menor) semelhanças;

- Observar formas geométricas presentes em elementos e objetos do dia a dia.

Metodologia:

- Oferecer diferentes objetos, brinquedos, para que o aluno os explore aleatoriamente;

_ Separar objetos em recipientes diferentes;

 Através de conversação comparar objetos;

 Jogos que estimulem percepção visual e motora;

 AVALIAÇÃO:

 A avaliação será contínua, através de observações em relação às aquisições adquiridas ao conteúdo repassado, sendo registradas diariamente.

CIÊNCIAS

Conteúdos:

-Percepção auditiva;

- Mobilidade ocular;

- Percepção, discriminação, auditiva e visual;

- Percepção tátil e sinestésicas;

-Texturas;

-Sensibilidade gustativa e olfativa;

-Consciência corporal (tônus, controle segmentar, respiração, sensibilidade);

-Alimentação;

- Atividades práticas de vida diária;

Objetivo geral:

Desenvolver atitudes, posturas e valores com relação a si mesmo e aos outros.Desenvolver; estimular sensações do dia dia ao sentir sabor( doce,salgado, azedo)

Objetivos específicos:

- Localizar fonte sonora;

- Fazer contato visual para ter suas necessidades atendidas;

- Olhar para manter a atenção dos outros;

- Perceber que existem diferentes texturas;

- Provar e expressar diferentes gostos;

- Perceber-se como pessoa e ter auto cuidado;

- Alimentar-se utilizando os talheres corretamente, bem como estimular sua mastigação;

Metodologia:

- Conversação em vários momentos com atividades práticas de vida diária;

- Utilizando diversos recursos como sons, objetos, fotos, alimentos fazer com que o aluno acompanhe com os olhos;

- Em diversas situações de interação social chamar atenção do aluno para olhar cenas, figuras, etc;

- Oferecer materiais diversificados para que o aluno sinta através do tato diferentes texturas;

-

...

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