Estrutura E Funcionamentos Do Ensino

Curriculo Oculto

A escola pode formar para a submissão e a passividade ou para a liberdade e aparticipação social. É evidente que nenhum professor e nenhum livro didático dizem claramente:"Vocês devem ser submissos, vocês devem ser passivos, não devem participar da vida social".Tanto o ensino da submissão e do individualismo quanto o da autonomia e da solidariedadeocorrem muito mais através do que se chama de "currículo oculto"Alguns exemplos ajudam-nos a esclarecer o que queremos dizer com "currículo oculto".Ao mesmo tempo que ensina matemática, o professor pode reprimir toda e qualquermanifestação do aluno, puni-lo por seus exercícios errados, elogiar e dar nota boa a quemconsegue superar os outros, etc. Qual a conseqüência desse procedimento? Mais do queaprender matemática, que é que o professor está ensinando intencionalmente, com palavras, osalunos podem aprender o autoritarismo, a competição e o individualismo, que é o que oprofessor está ensinando inconscientemente, por suas atitudes. Neste caso, o autoritarismo, acompetição e o individualismo formam o "currículo oculto", implícito, inconsciente.Outro professor, enquanto ensina a sua matéria, procura dar atenção a todos os alunos e acada um individualmente, preocupa-se com as dificuldades que eles enfrentam fora da escola eque prejudicam a aprendizagem, promove a troca de idéias e a livre manifestação de todos,respeita a vontade de cada um em relação às atividades escolares, etc. O que acontece nestecaso? Por suas atitudes o professor leva os alunos a aprenderem a respeitar e valorizar osoutros e a serem solidários com eles. O respeito, a valorização e a solidariedade formam, então,o "currículo oculto".O "currículo oculto" também pode resultar do ambiente de estudo: "Imediatamente depoisdo maternal, a criança de seis anos é 'parafusada' numa cadeira dura para estudar palavrório durante horas e horas. Será por acaso que a criança em desenvolvimento, essa força danatureza, essa exploradora aventurosa, é mantida imóvel, petrificada, confinada, reduzida àcontemplação das paredes, enquanto o sol brilha lá fora, obrigada a prender a bexiga e osintestinos, seis horas por dia, exceto alguns minutos de recreio, durante sete anos ou mais?Haverá maneira melhor de aprender a submissão? Isso penetra por músculos, sentidos, tripas,nervos e neurônios... Trata-se de uma verdadeira lição de totalitarismo (...) Não, não é umacaso. É um plano. Um plano desconhecido para os que o cumprem. Trata-se de domar.Domesticar fisicamente essa máquina fantástica de desejos e prazeres que é a criança". (ApudHARPER, B. e outros. Cuidado, escola. 8º ed. São Paulo, Brasiliense, 1982, p. 47.)O "currículo oculto" abrange ainda as experiências que a criança traz de fora da escola. Éclaro que essas experiências variam de criança para criança. Como conseqüência, em algunscasos podem favorecer o êxito nas atividades escolares, enquanto em outros podem constituirum dos fatores que levam ao fracasso, já que a escola, geralmente, desenvolve suas atividadescom base em experiências que não coincidem com as da maioria da população, que enfrentagraves problemas de sobrevivência.Portanto, o "currículo oculto" é o conteúdo implícito, geralmente inconsciente, queacompanha o ensino das matérias escolares.

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