JOGO DESCRIÇÃO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO-SOCIAL-MOTOR

JOGO DESCRIÇÃO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO-SOCIAL-MOTOR

Jogo 1 – Dicionário Faixa etária a que se destinam nove anos em diante.

Material necessário: Dicionário, papel e canetas.

Forma de participação: toda a turma. Os alunos aumentam o vocabulário e treinam a capacidade de desenvolver juízos críticos exercitando, ao mesmo tempo, a imaginação e a socialização.

Jogo 2 – Palavras Enigmáticas Faixa etária a que se destinam cinco anos em diante.

Material necessário: papel e lápis.

Forma de participação: toda a turma Trabalha-se a memória associativa, memória visual, lógica, linguagem, criatividade, vocabulário e estimula o trabalho em grupo.

Jogo 3 – Jogo da Memória Faixa etária a que se destinam quatro anos em diante.

Material necessário: peças de papelão com imagens a escolher duplas. Trabalha-se a memória, trabalho em grupo, associação de perdas e ganhos e visualização.

Jogo 4 – jogo do Tic Ttac Faixa etária a que se destinam quatro anos em diante.

Material necessário: um relógio e uma tapa olho. Trabalha-se a audição e a coordenação motora.

Jogo 5 – Escravos de Jó Faixa etária a que se destinam cinco anos em diante.

Material necessário: uma pedrinha ou qualquer outro objeto. Trabalha-se noção de espaço, coordenação motora e interação com grupo.

A psicologia ajudando no processo ensino-aprendizagem

A psicologia da educação, sobretudo discute que o aprendizado do aluno não se deve basear-se somente no formal (sala de aula), mas sim levar em conta a vivência (familiar, cultural) do aluno, isso mostra que a educação por si só não pode dar ao aluno a compreensão dos problemas que o envolvem no processo ensino-aprendizagem.

Neste momento a psicologia nos ajuda a identificar questões a serem trabalhadas de maneira informal como a relação professor-aluno, onde o educador deve despertar o interesse do aluno com uma metodologia dinâmica e interessante, para isso o educador precisa respeitar a individualidade e limitações dos alunos, além do que, a escola precisa ser inovadora, empreendedora e menos burocrática, para que haja estimulação de professores e alunos.

Quando se fala da psicologia da educação não se pode esquecer que para alguns teóricos o processo de aprendizagem vai além da transmissão de conteúdo, deve-se levar em conta o afetivo, motor, cognitivo e cultural.

Concluindo-se que a aprendizagem não é um processo somente consciente, se aprendem até sem ser ensinado, é notável que nossas ações falam mais alto que nossas palavras.

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