Pamela Andrade

 Questões para saber mais e para os exames

Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas, jornais ou internet. Além disso, assista aos vídeos, quando houver indicações.

1. Por que a Geografia pode ser a poesia e a terapia da vida?

2. Observe e registre as transformações no espaço ocorridas na região que você nasceu ou na que você vive há mais de 10 anos.

3. Faça uma análise e explique a relação de cada item do “Trabalho com embalagens com crianças”, previstas nas páginas 16 e 17 do texto.

4. Descreva que estratégias didático-pedagógicas você utilizaria para ensinar os alunos de anos iniciais do ensino fundamental a se guiarem por mapa.

5. Em Geografia, o que se estuda e se precisa aprender sobre água?(Pesquise em várias fontes).

6. Faça um plano que envolva conhecimentos sobre hidrografia envolvendo desenho, redação e matemática.

7. Sobre Geografia, o que lhe despertou maior curiosidade? Por quê?

UNIDADE 2

OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs) NO ENSINO DA GEOGRAFIA

 Questões obrigatórias para o dossiê

Leia os livros indicados para a Unidade 1 e os PCNs, volume “História e Geografia”, e pesquise na internet, em outros livros e revistas, a fim de executar as atividades abaixo.

1. Segundo os PCNs, qual é o objetivo da Geografia?

2. O que faz com que os espaços geográficos sejam alterados?

3. Conceitue espaço geográfico, paisagem, território e lugar.

4. Apresente 10 práticas pedagógicas relacionadas ao ensino da Geografia, que contemplem o uso das novas tecnologias.

5. Que meios, recursos e estratégias devem ser utilizados pelos professores para que as crianças conheçam e se sensibilizem com os problemas socioambientais; desenvolvam os conceitos e competências em Geografia, previstos nos PCNs?

6. Pesquise o que são fenômenos sociais, culturais ou naturais, explicando como tais aspectos inferem no ensino da geografia.

7. Faça um plano para uma excursão com os estudantes contendo os seguintes itens:

I. Justificativa da excursão (importância, viabilidade...)

II. Objetivos (o que os estudantes devem aprender utilizando verbos como: compreender, desenvolver atitudes de..., conhecer..., identificar..., distinguir... e outros)

III. Local, data, horário, meios...

IV. Recursos: o que levar, como se vestir...

V. Programação: locais, o que observar, como observar, o que registrar

VI. Estratégias: o que e como fazer: cavar, colher amostras, tirar fotos, escrever, registrar

VII.

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