Principais ideias e principais representantes das escolas psicológicas

Atividade:

Escola Momento histórico Principais representantes Principais idéias Contribuições: ciência e/ou Psicologia e/ou educação

Estruturalismo Em 1950, o estruturalismo, encontrou os subsídios para compreender porque ele desempenhou um papel fundamental ao conferir às ciências humanas um estilo de pensar e fazer ciência que era predominante nas ciências da natureza. Titchener A Teoria Estruturalista é um desdobramento da Teoria da Burocracia e uma aproximação à Teoria das Relações Humanas. Representa uma visão crítica da organização formal. O estruturalismo define a psicologia como ciência da consciência ou da mente, que nos mostra que a mente seria a soma dos processos mentais.

Funcionalismo 1930 Um ponto marcante do funcionalismo foi

haver imprimido ao estudo da antropologia uma nova orientação. Ate então, tanto o

evolucionismo como os difusionismos preocuparam-se com as origens, com os problemas das transformações socioculturais. Malinowski William James

Harold Lasswell Refere-se ao estudo das culturas sob o ponto de vista da função, ou seja, ressalta a funcionalidade de cada unidade da cultura no contexto cultural global. Uma característica da abordagem funcional _e descobrir as convenções existentes em uma cultura e saber como

funcional.. Na sociedade a educação possui como tarefa demonstrar que os interesses individuais só são realizados através dos interesses sociais. Ou seja, a educação socializa os indivíduos, demonstrando que o ser humano não sobrevive sozinho sem comunicação com as pessoas, pois é através da convivência em grupo que as pessoas definem regras comuns a todos.

Associacionismo O associacionismo é um movimento psicológico que foi formado a partir da união entre os iluministas franceses e os empiristas. Este movimento foi considerado por muitos como a verdadeira rutura entre a psicologia e a filosofia. Os racionalistas alemães afirmavam que a mente teria o poder de gerar ideias, independentemente da estimulação sensorial. Thorndi¬ke Para o Associacionismo conhecimento tem origem nas sensações e nenhuma idéia poderia conter informação que não houvesse sido recolhida previamente pelos sentidos. As idéias não têm valor em si mesmas. O núcleo central da teoria psicológica baseia-se na idéia de que o conhecimento é alcançado mediante a associação de idéias seguindo os princípios de semelhança, continuidade espacial e temporal e causalidade. As suas atividades principais eram perceber, recordar, raciocinar e desejar. E acreditavam que, para realizar estas funções, a mente teria faculdades especiais. O associacionismo atinge a sua máxima expressão na psicologia com o pensamento de Wundt, com o estruturalismo e principalmente com o condutivismo.

Behaviorismo as ciências humanas são marcadas por três concepções de mundo e de homem que apresentam características distintas: a cosmocêntrica, a teocêntrica e a antropocêntrica.

John Watson O behaviorismo metodológico toma como base o realismo. O realismo defende a idéia de que há um mundo real, que ocorre no mundo real, sendo que é a partir desse mundo real externo - objetivo - que constituímos o nosso mundo interno - subjetivo. Paradoxalmente,

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