Processos de trabalho do serviço social

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               SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO EM SERVIÇO SOCIAL

APARECIDA DE MENDONÇA AMORIM

DAIANI MARIA DOS SANTOS

GERLANE MATIAS DE SOUZA

ROBERTA K. CONCEIÇÃO DA COSTA

TEMA: Processos de trabalho do serviço social

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JOÃO PESSOA-PB                                                                                                            2015.1

APARECIDA DE MENDONÇA AMORIM

DAIANI MARIA DOS SANTOS

GERLANE MATIAS DE SOUZA

ROBERTA K. CONCEIÇÃO DA COSTA

Trabalho apresentado ao Curso Serviço Social  da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná,como requisito  para disciplinas de: Estatística e Indicadores Sociais; Processo de Trabalho e SSOC; Comunicação na Prática do Assistente Social, sob a orientação das professoras: Amanda Boza, Clarice Kernkamp, Rodrigo Zambon.

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JOÃO PESSOA-PB

2015.1

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................3

   Dados quantitativos................................................................................................3

 2.A IMPORTANCIA DO IBGE....................................................................................3

o que e ibge...............................................................................................................4

oque e ideb................................................................................................................4

o indice espelha a realidade....................................................................................4

qual o objetivo do ideb.............................................................................................5

3. A IMPORTANCIA DOS INDICADORES SOCIAIS NAS POLITICAS PÚBLICAS..6

4.SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO BASICA....................................................7

5. A IMPORTANCIA DA INTERNET NA EDUCAÇÃO...........................................8

6.COMCLUSÃO......................................................................................................9

7 REFERÊNCIAS....................................................................................................10

1.INTRODUÇÃO

TEXTO CONSTRUÍDO EM GRAFICOS DE LINHAS E DE COLUNA, EQUAÇÃO, DADOS DE AUTORES.

DADOS QUANTITATIVOS

Representam a informação resultante de características susceptíveis de serem medidas, apresentam-se com diferentes intensidades, que podem ser de natureza discreta - dados discretos, ou contínua - dados contínuos. De uma forma geral, tal como a pesquisa experimental, os estudos de campo quantitativos guiam-se por um modelo de pesquisa onde o pesquisador parte de quadros conceituais de referência tão bem estruturados quanto possível, a partir dos quais formula hipóteses sobre os fenômenos e situações que quer estudar. Uma lista de conseqüências é então deduzida das hipóteses. A coleta de dados enfatizará números (ou informações conversíveis em números) que permitam verificar a ocorrência ou não das conseqüências, e daí então a aceitação (ainda que provisória) ou não das hipóteses.

 Os dados são analisados com apoio da Estatística (inclusive multivariada) ou outras técnicas matemáticas. Também, os tradicionais levantamentos de dados são o exemplo clássico do estudo de campo quantitativo (POPPER, 1972). Richardson (1989) expõe que este método é freqüentemente aplicado nos estudos descritivos (aqueles que procuram descobrir e classificar a relação entre variáveis), os quais propõem investigar “o que é”, ou seja, a descobrir as características de um fenômeno como tal.

  A IMPORTÂNCIA DO IBGE

Ideb é o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, criado em 2007, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), formulado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a melhoria do ensino. O Ideb funciona como um indicador nacional que possibilita o monitoramento da qualidade da Educação pela população por meio de dados concretos, com o qual a sociedade pode se mobilizar em busca de melhorias. Para tanto, o Ideb é calculado a partir de dois componentes: a taxa de rendimento escolar (aprovação) e as médias de desempenho nos exames aplicados pelo Inep. Os índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente. As médias de desempenho utilizadas são as da Prova Brasil, para escolas e municípios, e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), para os estados e o País, realizados a cada dois anos. As metas estabelecidas pelo Ideb são diferenciadas para cada escola e rede de ensino, com o objetivo único de alcançar 6 pontos até 2022, média correspondente ao sistema educacional dos países desenvolvidos. 

• O que é IDEB?

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica está inserido no Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, do Ministério da Educação. É um índice calculado para cada escola e rede escolar, que varia de zero a dez. Essa ?nota? é composta pelas taxas de aprovação dos alunos e pelos resultados de desempenho de alunos em testes que chamamos de larga escala (SAEB e Prova Brasil). O índice vem sendo calculado pelo Ministério da Educação desde 2007, mas, quando ele foi divulgado, os dados provinham do ano de 2005. E ele vai sendo divulgado de dois em dois anos.

• O índice espelha a realidade?

Em princípio é muito difícil mascarar o índice. Embora as taxas de aprovação sejam calculadas a partir das informações das escolas ao Educacenso, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), existem também os resultados nas provas de Matemática e de Português. E sobre esses resultados as escolas não têm tanto controle assim. O que se coloca hoje em dia como um questionamento em relação a esse índice diz muito mais respeito a até que ponto o IDEB retrata a situação de qualidade da educação. O que poderia se agregar? Mesmo que se tome como ponto de partida ou se aceite a ideia de que o IDEB retrata de fato uma situação, ficam as questões: por que o IDEB é baixo? Quais são as condições de oferta educacional que mais influenciam esse IDEB baixo? E, além disso, o que poderá ser feito no sentido de horizonte? Essas condições podem evoluir positivamente?