Sequencia Didática

Sequência Didática

Escola Municipal José Batista

Tema: Cuidando do ambiente

Turma: A Classe: Multisseriada

Professora: Helenice dos Santos Bomfim

Objetivos:

ü Perceber a importância da limpeza do ambiente;

ü Conhecer alguns cuidados que ajudam a manter o ambiente limpo e organizado;

ü Identificar resíduos sólidos que possam ser reutilizados ou reciclados;

ü Desenvolver habilidades de leitura e escrita no processo de produção textual.

Conteúdos:

ü Práticas de leitura e escrita;

ü Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética;

ü Problemas causados pelo acúmulo de sujeira;

ü Hábitos e atitudes que ajudam a manter o ambiente limpo e organizado.

Tempo estimado:

ü Quatro dias.

Material necessário:

ü Livros, cartolinas, tesoura, cola, grafite, hidrocor, revistas e livros para recorte, quadro, material do aluno.

Livros:

ü Obras complementares, revista Ciência Hoje, ciências 2º ano.

Direitos de Aprendizagem Contemplados:

ü Ler textos não verbais;

ü Ler e escrever pequenos textos com autonomia;

ü Compreender textos lidos por outras pessoas;

ü Reconhecer finalidades dos textos lidos pela professora e pelos alunos;

ü Apreender assuntos tratados em textos de diferentes gêneros.

Momentos planejados:

1º dia: Leitura do livro “Não afunde no lixo!” de Bechara.

ü Explicar aos alunos que no decorrer de uma semana eles aprenderão sobre a importância da limpeza do ambiente.

ü Antes da leitura fazer, a exploração da capa do livro, nome, autor e ilustração, e após a leitura realizar questionamentos sobre o conteúdo: Cuidado da limpeza do ambiente.

ü Escrever no quadro os tipos de lixo produzidos em nossas casas e na escola e, em seguida fazer a leitura dos nomes citados, junto com os alunos, observando a letra inicial.

ü Propor a construção de um cartaz coletivo com gravuras de diversos tipos de lixo.

2º dia: Leitura de folheto explicativo sobre a dengue:

ü Explicar aos alunos que o s ambientes sujos podem causar doenças, como alergia. O acúmulo de sujeira provoca o aparecimento de insetos e traz mal cheiro para o ambiente.

ü Escrever no quadro nomes de insetos encontrados nos lugares onde há acúmulo de lixo e fazer a leitura junto com os alunos, observando a primeira sílaba dos nomes.

ü Propor aos alunos que cada um escolha um dos insetos que vive nos acúmulos de sujeira, para produzir um texto informativo.

3º dia: Leitura de parte do livro de ciências 2º ano “a escola é nossa”.

ü Ler a história em quadrinhos de Maurício de Sousa, sobre a limpeza do ambiente, junto com os alunos.

ü Explicar para os alunos que manter o ambiente limpo e os objetos de forma organizada confere ao ambiente um aspecto mais agradável e saudável.

ü Propor a construção de um painel de gravuras e frases demonstrando hábitos e atitudes que ajudam a manter o ambiente limpo e organizado.

ü Pedir aos alunos que tragam embalagens de produtos usados na higiene pessoal, para a aula do dia seguinte.

4º dia: Leitura de parte da revista Ciências Hoje “Reunião pelo futuro da Terra”.

ü Explicar que o lixo produzido pelas pessoas nas grandes cidades tem causado graves problemas. A reciclagem de papéis, plásticos, metais e outros materiais podem ajudar na limpeza do ambiente e na preservação do meio ambiente.

ü Fazer a leitura dos rótulos das embalagens trazidas pelos alunos, observando a ordem alfabética.

ü Organizar junto com os alunos cartazes com frases de conscientização a limpeza do ambiente.

ü Propor a construção de um brinquedo utilizando embalagens e materiais necessários, seguindo as instruções apresentadas.

ü Para finalizar, proporcionar um momento de lazer onde as crianças possam se divertir com o brinquedo que eles mesmas construíram.

Relato da professora

Para iniciar, expliquei aos alunos sobre o tema que seria trabalhado durante os quatro dias, e os objetivos que deveriam ser atingidos durante esses dias. Em seguida fiz a leitura de uma obra do acervo, às escolas públicas concernentes ao tema apresentado, antes da leitura fiz a explanação da capa do livro e após a leitura um questionamento sobre o conteúdo do livro. Buscando a prática da leitura e escrita, fiz uma lista de nomes no quadro e a leitura junto com os alunos, chamando a atenção para a letra inicial dos nomes e, propus a construção de um cartaz coletivo de gravuras concernentes ao assunto.

No dia seguinte, levei para a sala de aula um folheto explicativo que também fazia parte o tema em discussão e numa roda de conversa todos participaram relatando o que já sabiam sobre o assunto. E para a apropriação do Sistema de Escrita Alfabética fizemos uma lista de nomes citados pelos alunos e fiz a leitura junto com eles, destacando a primeira sílaba dos nomes. Em seguida, propus para os alunos uma pesquisa sobre alguns insetos que estavam em discussão.

No outro dia, fiz a leitura de uma história em quadrinhos, junto com os alunos, enquanto eu lia o que estava escrito eles faziam a leitura das imagens. Em seguida discutimos sobre o conteúdo da história e propus a construção de um painel com gravuras e frases concernentes ao assunto. Logo após passei uma lição de casa para que trouxessem o material que seria necessário para a realização

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