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Plano de Ensino

Por:   •  13/3/2019  •  Projeto de pesquisa  •  1.157 Palavras (5 Páginas)  •  2 Visualizações

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    Escola Municipal Profª Cristiane F. Costa[pic 1]

PLANO DE ENSINO

Disciplina: Educação Física

Professor: Adailson Nunes Barboza

Diretor: Carlos Ivan Honorato Pereira

Secretária: Conceição Costa de Oliveira silva

Coordenador: Ivânia Margarete

Série / Ano: 6º e 7º ano

Período da I unidade: 26/02 a 08/05/2019     - Total de aulas:

Período da II unidade:  09/05 a 23/07/2019  -  Total de aulas:

Período da III unidade: 24/07 a 30/09/2019  - Total de aulas:

Período da IV unidade: 01/10 a 13/12/2019  -   Total de aulas:

Unidades Temáticas

Objetos de Conhecimento

6º e 7º anos

8º e 9º anos

Brincadeiras e Jogos

Jogos Eletrônicos

----------------------------

Esportes

Esportes de marcas (Atletismo)

Esportes de Precisão (tiro ao alvo)

Esportes de invasão (futsal, basquete e handebol)

Esportes técnicos-combinatórios (Ginástica)

Esportes de rede/parede (peteca, vôlei)

Esportes de campo e taco (beisebol)

Esportes de invasão (futsal, basquete e handebol)

Esportes de Combate (muay thai, judô, karatê)

Ginásticas

Ginástica de condicionamento físico

Ginástica de condicionamento físico

Ginástica de conscientização corporal

Danças

Danças Urbanas

Danças de Salão

Lutas

Lutas do Brasil (capoeira)

Lutas do mundo (muay thai e judô)

Práticas corporais de aventura

Práticas corporais de aventura urbanas (parkour, skate, patins, bike)

Práticas corporais de aventura na natureza

Modalidade Organizativa

Habilidades

Conteúdos

Condições Didáticas

Formas de Avaliação

Interclasse na Unidade Escolar

Data: I semestre (até junho)

Copa Escolar da Rede Municipal

Data: 05 a 09 de agosto de 2019

  • Integração, socialização e competição.
  • Práticas esportivas: futsal e dança (competição).  
  • Participação e envolvimento dos alunos.
  • Instrumento avaliativo na disciplina de Educação Física.

Atividades Permanentes

Habilidades

Conteúdos

Condições Didáticas

Formas de Avaliação

I Unidade:

 Tema Gerador

  1. Handebol
  2. Editorial ( 01 aula quinzenal, 04 textos e 02 questões)
  3. Saúde e qualidade de vida: Benefícios à saúde proporcionada pelas práticas regulares das atividades físicas.

  • (EF67EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços da tecnologias e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos.
  • (EF67EF09) Construir coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com objetivo de promover a saúde.
  • Inferir tema, tese e idéia  principal
  • Resgate das Brincadeiras em seus tempos
  • Jogos eletrônicos
  • Jogos Cooperativos
  • Aulas expositivas e dialógicas
  • Pesquisas sobre o brincadeiras em seus tempos
  • Atividades impressas sobre saúde e qualidade de vida
  • Proporcionar vivência dos alunos com jogos eletrônicos
  • Organizar visita a lan houses ou montar na escola espaço para os alunos estarem em contato com jogos eletrônicos
  • Organizar um campeonato de jogos virtuais
  • Trabalhar os valores da cooperação, respeito as diferenças e coletividade por meio de jogos de cooperação.
  • Avaliação Escrita e/ou (produção de texto, prova, relatório) Avaliação Oral (debate, seminário e etc) Valor: 4,0
  • Avaliação prática corporal (alongamentos, aquecimento, fundamentos, envolvimento e participação)

Valor: 4,0

  • Pesquisa orientada pelo professor/ Trabalho manual sobre o Tema Gerador

Valor: 2,0

Atividades Permanentes

Conteúdos

Condições Didáticas

Formas de Avaliação

II Unidade

Tema Gerador

  1. Práticas de primeiros socorros

  • (EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos)
  • (EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças urbanas
  • (EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais.
  • (EF67EF06) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer)
  • (EF67EF07) Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.
  • Danças Urbanas (Street dance, passinho, break, hip hop, funk)

- História das danças urbanas

- Estilo e passes

- Coreografia e ritmo da dança

  • Esportes de invasão (futsal)

- História do futsal no mundo e no Brasil;

- Regras: noções da quadra e posicionamento

- Marcação

- Passes

- Domínio da bola

  • Aulas expositivas e dialógicas
  • Pesquisas sobre danças urbanas, seus ritmos e características
  • Atividades impressas sobre prática de primeiros socorros
  • Assistir vídeos de danças urbanas
  • Montar coreografia de um ritmo de dança urbana para apresentação na Copa Escolar
  • Explorar os fundamentos do Futsal
  • Organizar os treinos preparatórios para a copa escolar
  • Avaliação Escrita e/ou (produção de texto, prova, relatório) Avaliação Oral (debate, seminário e etc) Valor: 4,0
  • Avaliação prática corporal (alongamentos, aquecimento, fundamentos, envolvimento e participação)

Valor: 4,0

  • Pesquisa orientada pelo professor/ Trabalho manual sobre o Tema Gerador

Valor: 2,0

Atividades Permanentes

Habilidades

Conteúdos

Condições Didáticas

Formas de Avaliação

III Unidade

Tema Gerador:

  1. Doenças que não doem: sedentarismo e obesidade; anorexia e bulimia; insatisfação com a imagem corporal e nutrição

  • EF67EF03 Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
  • EF67EF04 Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnicos-combinatórios oferecidos pela escola, usando  habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.
  • Esporte de Marca (Atletismo)

- História do atletismo no Brasil e mundo

- Principais regras

- Princípios Técnicos e táticos

- Categorias do atletismo

  • Esportes de invasão (handebol)

- História do handebol no Brasil e mundo

- Conhecimento da quadra e posicionamento

- Drible (parado e em deslocamento)

- arremesso (parado e em suspensão)

- Defesa

- Ataque

- Regras

  • Aulas expositivas e dialógicas
  • Pesquisas sobre atletismo
  • Organização de palestra sobre o tema gerador
  • Atividades impressas sobre atletismo e handebol
  • Explorar os fundamentos do handebol
  • Organizar aulas para explorar o handebol
  • Avaliação Escrita e/ou (produção de texto, prova, relatório) Avaliação Oral (debate, seminário e etc) Valor: 4,0
  • Avaliação prática corporal (alongamentos, aquecimento, fundamentos, envolvimento e participação)

Valor: 4,0

  • Pesquisa orientada pelo professor/ Trabalho manual sobre o Tema Gerador

Valor: 2,0

Atividades Permanentes

Habilidades

Conteúdos

Condições Didáticas

Formas de Avaliação

IV Unidade

Tema Gerador:

  1. Influência da mídia no culto do corpo perfeito (anabolizantes e doping)
  • (EF67EF16) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnicos-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas no Brasil.
  • (EF67EF17) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionadas ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
  • (EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura urbanas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais
  • (EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura urbanas respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em diversos espaços.

  • Lutas do Brasil (capoeira)

- Capoeira como luta jogo e esporte

- Princípios técnicos e táticos

- Vivencia de momento para apreciação e reflexão sobre lutas e a mídia

  • Práticas corporais de aventura urbana (bike, skate e patins)
  • Aulas expositivas e dialógicas
  • Filme Besouro (fazer análise da capoeira na narrativa fílmica)
  • Pesquisa sobre a história da capoeira no Brasil
  • Palestra sobre o tema gerador
  • Organização de competição de práticas de aventura urbana (bike/skate/patins)
  • Avaliação Escrita e/ou (produção de texto, prova, relatório) Avaliação Oral (debate, seminário e etc) Valor: 4,0
  • Avaliação prática corporal (alongamentos, aquecimento, fundamentos, envolvimento e participação)

Valor: 4,0

  • Pesquisa orientada pelo professor/ Trabalho manual sobre o Tema Gerador

Valor: 2,0

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