O PLANO DE AULA FOSSEIS 6 ANO

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UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI

Faculdade de Ciências Biológicas e da Saúde – FCBS

Departamento de Ciências Biológicas – DCBio

Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas

www.ufvjm.edu.br       

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I. DATA: 19/09/2019

II. Dados de Identificação

Escola: Escola Estadual Professora Gabriela Neves

Professor (a): Fabrício Coimbra Alcântara

Pidianos: Camila Moreira Silva.

Disciplina: Ciências

Ano: 6° ano

Turma: B

Período: Vespertino

III. Tema

3.1) Tema: “ Fósseis ”

3.2) Conceito(s) fundamental(is): Processo de formação das rochas e fósseis.

3.3) Tempo estimado: 2 aulas/ 50 minutos

IV. Objetivos

4.1) Objetivo geral: Reconhecer o que são, como se formam e onde são encontrados os fósseis.

4.2) Objetivos específicos:

1. ao nível de conhecimento – Compreender o processo de formação dos fósseis; identificar os diferentes tipos de rocha com ênfase nas rochas sedimentares; caracterizar o tempo geológico das rochas sedimentares.
2. ao nível de aplicação – Registrar numa folha à parte as respostas dos questionamentos levantados em sala de aula.
3. ao nível de solução de problemas – Ordenar e debater os conceitos básicos sobre o processo de fossilização.

V. Caracterização dos Conteúdos:

a) Conteúdos conceituais: Os alunos devem saber conceitos sobre:

1) Formação das rochas

2) Diferentes tipos de rocha

3) Rochas sedimentares

4) Formação dos fósseis

5) Características dos Fósseis

b) Conteúdos Procedimentais: Os alunos devem saber fazer:

1) Levantar hipóteses sobre a temática.

2) Relacionar os conceitos principais com o conteúdo.

c) Conteúdos Atitudinais: É importante que os alunos desenvolvam:

1) Cooperação da turma para resolver as atividades.

2) Ética, respeito, prazer pela pesquisa e leitura.

3) Organização no desenvolvimento das atividades.

VI. Procedimento Metodológico:

• No primeiro momento da aula, será distribuído para os estudantes um papel para que respondam os seguintes questionamentos:

1. Você sabe o que é um fóssil?
2. Escreva um exemplo de fóssil.
3. Fóssil é animal ou vegetal?

• No segundo momento será passado para os estudantes um vestigio fóssil, para que eles possam manusear.
• No terceiro momento haverá a explicação teórica do conteúdo, construindo os conceitos.
• No quarto momento houve os alunos farão uma representação fóssil utilizando massinha e folhas de plantas. Realizarão a montagem de um dinossauro feito de papelão, será passada uma caixa com areia para que os alunos possam cavar simulando um encontro de um registro fóssil e será feito um registro fóssil utilizando conchas e gesso.

VII. Estratégias Didáticas

Para realizar a atividade utilizamos como estratégia didática:

• Atividade em forma de Oficina

VIII. Recursos didáticos

• Quadro, giz, folha A4, vestígio fóssil, gesso, conchas, dinossauro de papelão, massinha, folhas de vegetais, uma caixa com areia e pincel.

IX. Avaliação da Aprendizagem

• Avaliação formativa: Discutindo o conteúdo sanando as dúvidas.
• Avaliação Somativa: Avaliação da cooperação dos alunos para desenvolver a prática.
• Avaliação Diagnóstica: Verificar a partir da resposta dos alunos aos questionamentos levantados, os conceitos que devem ser reforçados.

X. Bibliografia

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Curricular Comum, http://basenacionalcomum.mec.gov.br,2016.