INCLUSÃO DE DEFICIENTES VISUAL NO ENSINO REGULAR

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LARISSA PEREIRA ANTUNES

INCLUSÃO DE DEFICIENTES VISUAIS NO ENSINO REGULAR

Monografia para obtenção do título de licenciado em Educação Física, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI, Campus Santo Ângelo, Departamento de Ciência da Saúde. Curso de Educação Física.

Orientadora: Viviana da Rosa Deon Maronesi

                                                       Santo Ângelo

2009

UNIVERSIDADE REGIONAL INTEGRADA DO ALTO URUGUAI E DAS MISSÕES

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

LARISSA PEREIRA ANTUNES

INCLUSÃO DE DEFICIENTES VISUAIS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA  NO ENSINO REGULAR

BANCA EXAMINADORA

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Orientadora: Profª. Viviana da Rosa Deon Maronesi

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Prof. Cinara Valency Enéas Murmann

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Prof. Mauricio Moraes Figueiró

Aprovada em: _____/_____________/_________

DEDICATÓRIA

A todos aqueles que, de uma forma ou outra colaboraram para a realização deste trabalho monográfico, em especial minha mãe, que sempre de uma forma ou outra esteve do meu lado me dando forças e segurando minha mão para seguir em frente. Meu agradecimento sincero. A presente pesquisa tornou-se possível em função da preciosa colaboração sua.

AGRADECIMENTOS

A Deus: Quem me dera ao menos uma vez, fazer com que o mundo saiba que Seu Nome está em tudo e mesmo assim ninguém lhe diz ao menos obrigado! (Renato Russo).

À Escola, Professor, Pais e Principalmente ao aluno: pela disposição em auxiliar de uma forma ou de outra.

Às colegas: se a distância no separar, que perdure a amizade conquistada neste tempo de convivência.

A todos os professores, em especial a minha orientadora Viviana da Rosa Deon Maronesi: Devo ressaltar que essa caminhada foi marcada pela passagem de vários MESTRES, os quais transmitiram e socializaram conhecimentos, incentivando-me a buscar novos caminhos, no intuito de transformar-me em uma verdadeira EDUCADORA.

Aos que amo:          “Há sempre pessoas na vida da gente,

Algumas nos chegaram sorrindo...

Algumas nos chegaram cantando.

Há sempre pessoas na vida da gente,

Algumas nos deixaram sofrendo...

Algumas nos deixaram chorando...

E por mais indiferente que nos possa parecer,

Há sempre pessoas na vida da gente,

Que são impossíveis de esquecer...”

A vocês: o sonho, o abraço, o beijo.

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo identificar as dificuldades de um aluno com deficiência visual quando inserido nas aulas de Educação Física no ensino regular. O estudo caracterizou-se como estudo de caso. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se entrevista semi-estruturada, e para análise o método de categorização. As categorias encontradas foram: Preparação do Professor de Educação Física, Pais e inserção e Inserção do Aluno com Deficiência.  Mostrar para os alunos deficientes visuais que eles fazem parte da sociedade e que eles têm os mesmos direitos como à de outras pessoas consideradas “normais” perante a sociedade. Sabe-se que há uma grande dificuldade para implantarmos a inclusão na Educação Física Escolar pela falta de especialização do docente na área de educação especial, o que deixa muitos profissionais com receio em trabalhar com deficientes de modo geral e não só o deficiente visual. Entretanto demonstrou como o deficiente vê a sua inclusão junto ao meio em que convivem, suas limitações como deficiente, a atividade física escolar e o que gerou a perda de sua visão.

Palavras-chave: Deficiência Visual, Educação Física Escolar Inclusiva, Sociedade.

ABSTRACT

This paper aims to include the visually impaired classes of Physical Education. Display for visually handicapped students that they are part of society and that they have the same rights as other people considered “normal” in society. It is known that a great difficulty in implanting the inclusion in physical education by the lack of expertise in the area of teaching special education, leaving many professionals fear of working with disabled people in general and not only the visually impaired. We also demonstrate how the poor see their inclusion with the environment in which they live, their limitations as a deficiency, physical activity at school and what led to loss of vision. Therefore, this study has aimed at identifying the difficulties of a student with visual impairment when inserted in physical education classes in regular schools. The methodology used was the case study. We conclude that the integration between students in the wings of Physical Education is of great value to its human and cultural growth, physical activities develop motor skills, sense of space of the blind, in addition, relations with children of similar age to bring them feelings of well being.

Keywords: Visual Impairment, Physical Education Inclusive Society.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        

1 CONTEXTUALIZAÇÃO DO ESTUDO        

1.1 TEMA        

1.2 DELIMITAÇÃO DO TEMA        

1.3 PROBLEMA        

1.4 HIPÓTESES        

1.5 OBJETIVOS        

1.5.1 Objetivo Geral        

1.5.2 Objetivo Específico        

1.6 JUSTIFICATIVA        

2. REFERENCIAL TEÓRICO        

2.1 DEFICIÊNCIA VISUAL        

2.1.1 Classificação Legal        

2.1.2 Classificação Médica        

2.1.3 Classificação Educacional        

2.1.4 Classificação Esportiva        

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