Orientação educacional: em entraface com a indisciplina

INSTITUTO PORTO RICO

GESTÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO ESCOLAR.

Gracileide Rodrigues de Sena, Karla Sousa, Luzia Pereira Gomes, Terezinha de Jesus Nunes de Souza. ([e-mail])

ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL- ORIENTAÇÃO E INTERVENÇÃO DIANTE DA INDISCIPLINA ESCOLAR.

DIVINOPOLIS /TO

NOVEMBRO/ 2016

INSTITUTO PORTO RICO

GESTÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO ESCOLAR.

Gracileide Rodrigues de Sena, Karla Sousa, Luzia Pereira Gomes, Terezinha de Jesus Nunes de Souza. ([e-mail])

ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL- ORIENTAÇÃO E INTERVENÇÃO DIANTE DA INDISCIPLINA ESCOLAR.

Este trabalho de Curso submetido a Instituto Porto Rico como parte dos requisitos necessários para a obtenção do Grau de Pós Graduação em Gestão, Orientação e Supervisão Escolar. Sob a orientação do Professor Alysson Martins Andrade.

DIVINOPOLIS /TO

NOVEMBRO/ 2016

Resumo

Antes tido como o responsável por encaminhar o estudante considerado “problema” a psicólogos, o orientador educacional ganhou uma nova função, sendo responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando suporte a sua formação como cidadão, a reflexão sobre valores morais, éticos e a resolução de conflitos. Dessa forma o orientador deve ser o mediador de conflitos e facilitador das relações saudáveis entre professor, estudantes e família. A escola busca formar cidadão críticos através do ensino-aprendizagem e é nesta hora que acontece a indisciplina, que segundo Rocha (1996, p. 338), “indisciplina é a falta de disciplina, que significa regime de ordem, imposta ou livremente consentida, a ordem que convém ao funcionamento regular de uma organização”. Enquanto o dicionário Aurélio aborda o tema como indisciplina é sinônimo de desobediência, desordem, rebelião. E é onde o papel do orientador deve estar bem definido para analisar, planejar e propiciar um ambiente seguro, fazendo a mediação entre professor e estudante, facilitando uma formação integral, levando ao mesmo uma percepção de suas necessidades e mantendo um ajustamento harmonioso no contexto escolar, respeitando a individualidade e diferenças, originando um ambiente escolar que encerre em si a construção da aprendizagem satisfatoriamente.  Contudo a falta desse profissional ocasiona mais um ponto no aumento da indisciplina, pois os educandos não serão bem assistindo, já que docente recebe uma formação para aplicação do conteúdo de sua disciplina e, infelizmente, quando chega a sala de aula se depara com um discente, que tem um comportamento que, muitas vezes, não permite a aplicação do material preparado, de uma forma integral, tendo que lidar com conflitos, indiferenças, resistências e transferências afetivas (positivas e negativas) de seus discentes.

Palavras chaves: Indisciplina, Intervenção, Orientador educacional, Docente.

Abstract

Before being considered the one responsible for sending the student considered a "problem" to psychologists, the educational advisor gained a new role, being responsible for the personal development of each student, supporting his formation as a citizen, reflection on moral, ethical values ​​and conflict resolution. In this way the counselor should be the mediator of conflicts and facilitator of healthy relationships between teacher, students and family. According to Rocha (1996: 338), "indiscipline is the lack of discipline, which means a regime of order, imposed or freely consented to, The order that is appropriate for the regular functioning of an organization ". While the dictionary Aurélio approaches the subject like indiscipline is synonymous of disobedience, disorder, rebellion. This is where the role of the advisor must be well defined to analyze, plan and provide a safe environment, mediating between teacher and student, facilitating an integral formation, leading to a perception of their needs and maintaining a harmonious adjustment in the school context , Respecting the individuality and differences, giving rise to a school environment that ends in itself the construction of learning satisfactorily. However, the lack of this professional causes one more point in the increase of the indiscipline, since the students will not be well watching, since the teacher receives training to apply the content of their discipline and, unfortunately, when it arrives the classroom is faced with a student , Which has a behavior that often does not allow the application of the prepared material, in an integral way, having to deal with conflicts, indifference, resistance and affective transfers (positive and negative) of its students.

Keywords: Indiscipline, Intervention, Educational advisor, Teacher.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO................................................................................................................... 06

2. A FUNÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL NO AMBIENTE ESCOLAR ..........07

3. A INTERVENÇÃO DO ORIENTADOR FRENTE À INDISCIPLINA.............................08

3.1 A VISÃO DO PROFESSOR FRENTE À INDISCIPLINA...................................09

3.2  INDISCIPLINA REFLEXO FAMILIAR.............................................................10

3.3 A INDISCIPLINA COMO DESAFIOS PARA A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL.................................................................................................................... 11

          3.4  O ORIENTADOR EDUCACIONAL, PROFESSOR, FAMÍLIA E ESCOLA ATUANDO NA INDISCIPLINA ESCOLAR ........................................................................12

4.  CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................................14

5. REFERÊNCIAS....................................................................................................................15

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1. INTRODUÇÃO

O crescente aumento da indisciplina escolar e os professores não conseguirem ministrar suas aulas, veio o questionamento sobre o papel do orientador educacional frente a esse desafio. Ressalta-se, que o papel do Orientador Educacional é buscar elementos favoráveis para o aprendizado e crescimento do aluno. “A Orientação é de grande relevância, por trabalhar a construção de identidade dos educandos”. (VASCONCELLOS, 2004, p. 25).   Entretanto, FONTOURA (2008, p.291) ressalta que o papel do Orientador Educacional: “[...] é preocupar-se com a personalidade do aluno problemático tentando assim, ajudar da melhor forma possível reduzir suas questões psicológicas, assim como, poder tomar uma posição diante de alguma situação-problema”. Sob este contexto, entende-se que para que haja este alcance esperado sobre a construção de valores no aluno, é preciso que todo o corpo docente e a comunidade/família venham fazer parte desta busca.

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