Plano de ensino na educação física

Plano de Ensino

Dados de Identificação
Instituição	Centro de Educação Profissional em Artes Basileu França
Professores	Gabriel Eterno, Gislane Rodrigues, Gleisson Roberto, José Carlos, Max Santana, Verusa Martins
Turma	2º curso técnico em dança
Período letivo	2º semestre de 2015
Disciplina	Dança Contemporânea
Carga Horária	68horas/aulas

JUSTIFICATIVA

Há a necessidade e apreocupação de discutir e refletir sobre o contexto histórico, cultural e social no qual se insere a dança atualmente e sobre as dimensões dos conteúdos dos quais são abordados em seu ensino formal, dentre eles enfatizando as dimensões conceitual, atitudinal e procedimental.        

 De acordo com a problemática abordada, acreditamos que tanto a dança como qualquer outro conteúdo da Educação Física devem ser desenvolvidos de forma a estimular os indivíduos à tomada de consciência, definida como a “presença interna de qualquer acontecimento externo”, ou seja, na formação da educação através da dança é comum identificarmos uma pedagogia sistematizada. Relacionando com o tema "Educação do Corpo", Daólio (1995) afirma que o corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O homem, por meio do corpo, vai assimilando e se apropriando de valores, normas e costumes sociais, num processo de incorporação.

Mais do que um aprendizado intelectual, o indivíduo adquire um conteúdo cultural, que se instala em seu corpo, no conjunto de suas expressões. Em suma a cultural tem total interferência no corpo. A forma pelo qual o indivíduo se expressa, o modo de dançar, andar, ou seja,a relação do corpo com o mundo do trabalho são influenciados pela cultura.

Diante do exposto percebemos que a dança em si é algo cultural, que querendo ou não apesar das controvérsias, críticas e apoios, provavelmente sempre será influenciada por outros meios. E nosso papel como futuros professores de trazer a realidade na qual a dança se insere mostrar quais são os seus aspectos, conceitos e preceitos.

Conforme Kleinubing (apud KLEINUBING, 2012, p.721) “do trabalho com a dança, da sua vivência e experimentação, deve-se resultar a construção de conhecimentos e, deste processo, devem-se resultar conhecimentos a respeito de si mesmo, a respeito da dança e do mundo”. A dança tem como objetivo trabalhar o indivíduo de corpo inteiro, ou seja, corpo e mente, possibilitando que o ser conheça mais de si mesmo e do mundo.

OBJETIVO GERAL

Aprimorar as qualidades da dança no físico e na mente do aluno através da prática e da teoria otimizando as atividades para melhorar a consciência corporal, buscando a formação do indivíduo de forma integral, respeitando as diferenças. Trabalhar em prol de uma formação que busque a autonomia, para a qual são salientados valores e condutas de comportamentos como participação e a socialização.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estudar o histórico da Dança; Compreender o ritmo do ser humano; Capacitar os alunos nos experimentos de movimentos de dança; Montar coreografias, partindo das técnicas de linhas de Dança; Trabalhar em grupo; Descobrir as diferentes manifestações das Danças; Desenvolver a sensibilidade artística.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I – Histórico da Dança Da pré-história ao pós-moderno: Pré-História: Idade Antiga, Idade Média, Renascimento, Idade Moderna e Contemporaneidade; Dança – importância, ligação, influência e participação na educação do ser; Dança e sua relação junto a Educação Física;

UNIDADE II- Movimentação Equilíbrio; Fundamentação básica de movimentação; Execução prática de Movimentos Básicos; Figuração de sentidos; Composição coreográfica.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

As aulas serão teóricas e práticas, com exposição dialogada, estudo dirigido, método de elaboração conjunta e utilização de vídeos.

AVALIAÇÃO

Verificar a compreensão dos alunos sobre o conteúdo trabalhado através de observações realizadas durante as aulas; participação do aluno nas aulas; seminários realizados em grupo e montagem da coreografia final.