POR UMA UNIVERSIDADE SOCIALMENTE RELEVANTE

UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU – FURB

CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

DISCIPLINA GESTÃO EMPRESARIAL

Professora – Stela Meneghel

RESENHA DE ARTIGO

Identificação do aluno

Nome do aluno: Maykel Artino Campestrini

Data: 05/12/2017

I - Identificação da Obra:

POR UMA UNIVERSIDADE SOCIALMENTE RELEVANTE

Alex Fiúza de Mello

Naomar de Almeida Filho

Renato Janine Ribeiro

II - Resumo das ideias do Autor

Os autores propõem que nos cursos de graduação brasileiros se tenda a incluir um semestre de estágio social, de modo a formar os alunos com uma consciência de sua responsabilidade social pela aplicação do conhecimento adquirido. Criticam, no atual sistema educacional, a possibilidade de uma formação desvinculada da sua aplicação e apresentam este artigo como contribuição para um debate, que entendem necessário, sobre os efeitos práticos do conhecimento e da formação graduada. Finalmente, embora considerem que a desigualdade e injustiça sociais brasileiras tornem sua proposta prioritária, sustentam que ela não se esgota na questão da miséria e da pobreza, mas constitui um fator importante na proposta de um modelo novo de universidade, que nutra com a sociedade relações mais intensas.

III - Opinião sobre o Texto Lido

Os autores iniciam as discussões sobre os desafios relevantes da universidade observando três dimensões; a dimensão do ser, a do saber, e a do ter. Na primeira questionam a responsabilidade com a compatibilidade da qualidade da universidade ante aos seus pares na sociedade. Ser um ambiente que permita a formação qualitativa e quantitativa as necessidades do seu meio; na segunda – a do saber, dar acesso ao conhecimento, permitindo a todos, o acesso democrático ao conhecimento; a terceira, a do ter, a dimensão do comprometimento, onde o conhecimento produzido é oferecido na promoção do desenvolvimento em contexto local.

A partir deste momento discutem o modelo de universidade e sua forma de atuação. As universidades europeias ou norte americanas têm umas práxis diferente de universidades em diferentes contextos sociais, como as universidades brasileiras.

“Se uma universidade europeia ou norte-americana pode dar-se ao luxo de exibir, como principal distintivo, a pertinência científica ... a universidade brasileira precisa demonstrar, além da qualidade acadêmico-científica e sem de forma alguma renunciar a ela, relevância social”. (p. 2)

“Justamente pela fragilidade da sociedade civil, no Brasil, a universidade tem o dever de ser culturalmente engajada, comprometida com a solução dos problemas da sociedade, com a superação da pobreza crônica, com o fim do analfabetismo, com a geração de alternativas econômicas”. (p. 2)

Reforçam o papel da universidade no seu contexto social.

Por fim, discutem a práxis acadêmica, ou seja, como fazer isso considerando essas três dimensões. Como romper de uma concepção colonialista, com uma visão instrumentalista, tecnicista, reducionista a linearidade e ao fragmentalismo (p. 3) à uma concepção mais aberta, interdisciplinar engajados em processos educacionais, cultural e científico (p.2).