A Estatística Educacional
Por: Leandra Zuppo • 24/4/2017 • Trabalho acadêmico • 1.899 Palavras (8 Páginas) • 451 Visualizações
Fórum avaliativo - Unidade I
REGRAS DA ATIVIDADE 1 (leia todas as regras cuidadosamente)
•Nesta atividade desejamos que você expresse sua experiência profissional e pessoal relacionada ao assunto. Sendo assim, esperamos que sua interação não se restrinja a comentários distanciados sobre o artigo que utilizamos para estimular o nosso debate. Envolva-se, expresse sua vivência no tema;
•Você será avaliado(a) pela produção de: Um texto principal, obrigatoriamente de 3 parágrafos (introdução, desenvolvimento e conclusão); Uma réplica feita por você num texto-principal de autoria de outro(a) colega e Uma tréplica feita por você a um contra-ponto publicado por um(a) colega;
•Preste bastante atenção: O texto principal deverá ter OBRIGATÓRIAMENTE 3 parágrafos; uma configuração OBRIGATÓRIA em PARÁGRAFO, ARIAL 3 (12pts), JUSTIFICADO e um mínimo de 15 e um máximo de 30 linhas. PRESTE BASTANTE ATENÇÃO A ESSAS REGRAS PARA NÃO PERDER NOTA!
•As configurações da réplica e da tréplica são IDÊNTICAS às configurações do texto principal, com exceção do número de linhas, que deve ser no mínimo de 10 linhas e o máximo de 20 linhas;
•Tanto a réplica quanto a tréplica precisam ser, OBRIGATORIAMENTE, de natureza ARGUMENTATIVA, e não meramente de adesão de idéias, do tipo: "É isso aí!", ou, "Concordo plenamente com você!", ou, "Você tem razão e meu total apoio!";
•Siga rigorosamente os prazos estabelecidos para a atividade, expressos em seu CRONOGRAMA (seção INFORMAÇÕES);
•Pelo texto principal você poderá receber até 1,50 pontos; pela réplica até 0,50 pontos e pela tréplica até 0,50 pontos, perfazendo um total possível de 2,50 pontos pela atividade;
•Caso você perceba que ninguém registrou um comentário em seu texto principal, não abrindo assim espaço para você replicá-lo(a) ou treplicá-lo(a), você poderá tomar as seguintes providências, nesta ordem: (1) você poderá tomar a iniciativa de replicar o texto principal de outros colegas, provocando a réplica dele(a), o que abrirá assim espaço para a sua tréplica. Você poderá fazer isso mesmo num texto que já sofreu réplica e/ou tréplica de outros colegas, sem problemas. (2) você poderá solicitar ao Tutor ou ao Professor que poste uma réplica e posteriormente uma tréplica ao seu texto, abrindo assim espaço para sua própria réplica e tréplica. No entanto, solicitamos que a ação (2) só seja solicitada se realmente nenhum(a) colega interagir com você, mesmo em face à ação (1), o que costuma ser muito raro de acontecer.
PROPOSTA DA ATIVIDADE 1 - FÓRUM PARTICIPATIVO:
Agora que você já tomou conhecimento de todas as regras desta atividade, desenvolva um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema:
A ESTATÍSTICA PRESENTE (MESMO QUE INTUITIVAMENTE) EM MINHA VIDA PESSOAL E/OU PROFISSIONAL EM REVISTA. COMO A AQUISIÇÃO ESTRUTURADA DE CONCEITOS BÁSICOS DE ESTATÍSTICA, NESTE MOMENTO DA MINHA VIDA, PODERÃO ME AJUDAR NA CONSTRUÇÃO DE UMA CARREIRA EM PEDAGOGIA/EDUCAÇÃO?
Tornar a vida um turbilhão de números, porcentagens, combinações de fatores, testar as possibilidades, arriscar, ir com a maioria, apostar na minoria, sem que se perceba, nosso cotidiano transpira estatística. Sou engenheira e mãe de 3 meninas, trabalhei em uma grande empresa de telecomunicações por 12 anos, cuidando de indicadores regulatórios, estatística pura e diária, contas e mais contas de índices que mostrariam o bom e o mau funcionamento de determinada operação.
Depois desse período, me afastei do mercado para cuidar das minhas filhas por um tempo, e não me surpreende que, atualmente a minha vida continua rodeada de indicadores estatísticos e que para o cérebro de uma boa mãe engenheira, auxiliam e muita na educação das meninas e no bom funcionamento de uma casa. A casa de uma engenheira tem: número de fraldas diárias calculadas, variação mensal de consumo de água em função do clima, consumo mensal de mercado por pessoa da casa, quantidade de roupa para lavar semanal e a lista poderia se estender por cada detalhe do complexo funcionamento da rotina de uma casa com crianças.
Como estudante de pedagogia, mãe e engenheira eletricista formada, consigo claramente enxergar o quanto a estatística é importante na educação. Assim como citado no vídeo “O prazer da estatística” a Suécia obteve grande progresso ao determinar através de dados estatísticos seu ponto fraco. O mesmo ocorre com a educação em nosso país, para conseguirmos elevar e melhorar nossos parâmetros, é preciso que governo e educadores caminhem juntos na melhoria dos tantos índices calculados, números não servem para nada se não forem utilizados como base para melhoria efetiva.
Usuário | LEANDRA SETEMBRE ZUPPO |
Curso | ESTATÍSTICA EDUCACIONAL (ON) - 201620.06532.01 |
Teste | ATIVIDADE 2 |
Iniciado | 06/11/16 13:30 |
Enviado | 06/11/16 14:25 |
Status | Completada |
Resultado da tentativa | 2,5 em 2,5 pontos |
Tempo decorrido | 54 minutos |
Resultados exibidos | Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback |
Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
Quais são as fases do método estatístico? | ||||
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