A CARTILHA DE ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR DE QUÍMICA
Por: Mateus Gomes • 20/3/2019 • Projeto de pesquisa • 678 Palavras (3 Páginas) • 228 Visualizações
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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
IFCE campus Maracanaú
METODOLOGIA PARA ENSINO DE QUÍMICA
CARTILHA DE ORINETAÇÃO PARA O PROFESSOR DE QUÍMICA
ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE QUÍMICA: TEMAS TRANSVERSAIS
Autores: Nádia Ellen da Rocha, Mateus Gomes de Freitas, Ítalo Moura
MARACANAÚ
2018
SUMÁRIO
- TABELA PERIODICA ___________________________________________________________05
- ESTRATÉGIA DE ENSINO 1 ______________________________________________________05
- ESTRATÉGIA DE ENSINO 2 ______________________________________________________05
- ESTRATÉGIA DE ENSINO 3______________________________________________________05
- TEMA TRANSVERSAL __________________________________________________________05
- OBJETIVO________________________________________________________________05
- TEXTO RELACIONADO AO TEMA TRANSVERSAL (ARTIGO, INTERNET, BLOG)
________________________________________________________________________ 05
- GUIA DE USO DO PARA O PROFESSOR ____________________________________ 08
- GUIA DE USO DO PARA O ALUNO _________________________________________ 08
- CONCLUSÃO ____________________________________________________________ 08
- REFERÊNCIA ____________________________________________________________ 08
- CINETICA QUÍMICA ___________________________________________________________ 09
- ESTRATÉGIA DE ENSINO 1 ______________________________________________________05
- ESTRATÉGIA DE ENSINO 2 ______________________________________________________05
- ESTRATÉGIA DE ENSINO 3______________________________________________________05
- TEMA TRANSVERSAL __________________________________________________________05
- OBJETIVO________________________________________________________________05
- TEXTO RELACIONADO AO TEMA TRANSVERSAL (ARTIGO, INTERNET, BLOG)
________________________________________________________________________ 05
- GUIA DE USO DO PARA O PROFESSOR ____________________________________ 08
- GUIA DE USO DO PARA O ALUNO _________________________________________ 08
- CONCLUSÃO ____________________________________________________________ 08
- REFERÊNCIA ____________________________________________________________ 08
3. AMIDAS, AMINAS E FENÓIS_____________________________________________________ 13
- ESTRATÉGIA DE ENSINO 1 ______________________________________________________05
- ESTRATÉGIA DE ENSINO 2 ______________________________________________________05
- ESTRATÉGIA DE ENSINO 3______________________________________________________05
- TEMA TRANSVERSAL __________________________________________________________05
- OBJETIVO________________________________________________________________05
- TEXTO RELACIONADO AO TEMA TRANSVERSAL (ARTIGO, INTERNET, BLOG)
________________________________________________________________________ 05
- GUIA DE USO DO PARA O PROFESSOR ____________________________________ 08
- GUIA DE USO DO PARA O ALUNO _________________________________________ 08
- CONCLUSÃO ____________________________________________________________ 08
- REFERÊNCIA ____________________________________________________________ 08
AMIDAS, AMINAS E FENÓIS
- ESTRATÉGIA 01 – Seminário
DESCRIÇÃO | -Capacitar o aluno a compreender os principais conceitos da química orgânica. -Enfatizar os conceitos de Aminas, Amidas e Fenóis. | |
OPERAÇÃO DE PENSAMENTO (Predominantes) | - Aula Expositiva e Dialogada; - Demonstração de algumas funções moleculares; - Aulas que utilizam Data- Show; - Utilização de recursos para reconhecer e diferenciar os compostos orgânicos através da identificação de seus grupos funcionais e regras para nomenclatura. - Pesquisas em revistas, Jornais, internet... - Trabalhos classe e extraclasse; | |
DINÂMICA DA ATIVIDADE | -Aula expositiva e dialogada, destacando a utilização desses grupos funcionais nas indústrias. -Pesquisas em jornais, revistas, internet etc., que demonstrem assuntos atuais que tenham ligações com o assunto trabalhado “Aminas, Amidas e Fenóis”. | |
AVALIAÇÃO | A avaliação deve ser qualitativa e quantitativa, contínua, permanente, verificando o grau de aprendizagem dos alunos e motivando-os na busca do conhecimento, essa avaliação deverá ocorrer através de observação, pesquisas trabalhos, seminário e provas. |
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