EVASÃO ESCOLAR DA PESSOA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR

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FACULDADE ATUAL

PROGRAMA DE EXTENSÃO UNIVERSITARIA

ELIANA DA LUZ DOS SANTOS

KEILA PERNA COSTA

EVASÃO ESCOLAR DA PESSOA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR

PORTO GRANDE/AP

2018

ELIANA DA LUZ DOS SANTOS

KEILA PERNA COSTA

EVASÃO ESCOLAR DA PESSOA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR

Artigo apresentado à Coordenação do Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade Atual, como requisito básico para obtenção do grau de Pedagogo.

                                                                   Orientadora: Prof. Espec. Neucirene Almeida de Oliveira

PORTO GRANDE/AP

2018

ELIANA DA LUZ DOS SANTOS

KEILA PERNA COSTA

EVASÃO ESCOLAR DA PESSOA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR

Artigo apresentado à Coordenação do Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade Atual, como requisito básico para obtenção do grau de Pedagogo.

                                                                       Orientadora: Prof. Espec. Neucirene Almeida de Oliveira

Data da apresentação _____/____/____

 Nota: __________

______________________________________________

Orientadora: Neucirene Almeida de Oliveira

Especialista

______________________________________________

Avaliadora: Guajarina do Socorro Carmo de Sousa

Especialista

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Avaliador: Uzias Gonçalves

Especialista

PORTO GRANDE/AP

2018

EVASÃO ESCOLAR DA PESSOA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR

                      Eliana Da Luz dos Santos*

Keila Perna Costa*

 Orientadora: Prof. Esp. Neucirene Almeida de Oliveira **

RESUMO

Este trabalho objetivou apresentar as possíveis causas da evasão escolar da pessoa com síndrome de down no ensino regular e suas consequências, com sua temática focada sob a ótica da inclusão e exclusão social, conceitos latentes na sociedade capitalista. Buscando uma reflexão acerca dos problemas das necessidades especiais, enfatizando os das pessoas com síndrome de down, visando contribuir para romper com a dinâmica social de evasão, que historicamente condicionam as ações nas áreas da educação. Nessa perspectiva, as investigações recorreram das intervenções do ponto de vista das análises do contexto educacional pressuposta pela comunidade do Município de Porto Grande no Estado do Amapá. E para análise dos casos, empregou-se a entrevista, questionários e observação dos participantes. Com base nessas informações pode-se dizer que não basta garantir um espaço na sala de aula, é preciso ensinar e dar sentido aos conteúdos e promover a integração do aluno como um todo, garantindo sua participação e permanência na instituição de ensino.

PALAVRAS CHAVE: evasão, educação, síndrome de down.

ABSTRACT

Este trabalho objetivou apresentar as possíveis causas da evasão escolar da pessoa com síndrome de down do ensino regular e suas consequências, com sua temática focada sob a ótica da inclusão e exclusão social, conceitos latentes na sociedade capitalista. Buscando uma reflexão acerca dos problemas das necessidades especiais, enfatizando os das pessoas com síndrome de down, visando contribuir para romper com a dinâmica social de evasão, que historicamente condicionam as ações nas áreas da educação. Nessa perspectiva, as investigações recorreram das intervenções do ponto de vista das análises do contexto educacional pressuposta pela comunidade do Município de Santana no Estado do Amapá. E para análise dos casos, empregou-se a entrevista, questionários e observação dos participantes. Com base nessas informações pode-se dizer que não basta garantir um espaço na sala de aula, é preciso ensinar e dar sentido aos conteúdos e promover a integração do aluno como um todo, garantindo sua participação e permanência na instituição de ensino.

PALAVRAS CHAVE: evasão, educação, síndrome de down.

INTRODUÇÃO

O interesse por esse estudo surgiu mediante o estágio supervisionado das integrantes do grupo, em uma escola na qual estudava um aluno com síndrome de Down, a partir de então a linha de pesquisa deste trabalho versa sobre a evasão escolar da pessoa com síndrome de Down no ensino regular.

Essa linha de pesquisa subsidiou a elaboração deste artigo e tem enquanto objetivo geral identificar os reais fatores que impossibilitam o acesso e permanência dessa clientela as salas de aula, bem como a análise das consequências que a evasão trará à vida do aluno, na perspectiva de compreender o processo de inclusão, visando investigar mecanismos que contribua para a integração do indivíduo no espaço escolar. A inclusão de crianças com síndrome de Down em escolas regulares tem sido

Tema de muitas outras pesquisas e os resultados têm apontado a existência de muitos estigmas e estereótipos sobre o processo de aprendizagem e desenvolvimento das mesmas. Esse fato vem gerando muita preocupação no meio científico e educacional, uma vez que essas crianças, assim como as demais, são detentoras de identidades tanto biológicas quanto sociais que precisam ser consideradas e valorizadas.

 Para exemplificar, destacamos as experiências vivenciadas em duas escolas públicas do município de Porto Grande no Estado do Amapá, onde através da pesquisa de campo observou-se que a maioria dos alunos com síndrome de down enfrentam dificuldades para permanecerem na instituição de ensino regular, assim como alguns educadores não conseguem estimular o desenvolvimento e a permanência desses alunos em sala de aula.

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