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EVASÃO ESCOLAR DA PESSOA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR

Por:   •  16/5/2018  •  Dissertação  •  9.195 Palavras (37 Páginas)  •  356 Visualizações

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                                                                     [pic 1]

FACULDADE ATUAL

PROGRAMA DE EXTENSÃO UNIVERSITARIA

ELIANA DA LUZ DOS SANTOS

KEILA PERNA COSTA

EVASÃO ESCOLAR DA PESSOA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR

PORTO GRANDE/AP

2018

ELIANA DA LUZ DOS SANTOS

KEILA PERNA COSTA

EVASÃO ESCOLAR DA PESSOA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR

Artigo apresentado à Coordenação do Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade Atual, como requisito básico para obtenção do grau de Pedagogo.

                                                                   Orientadora: Prof. Espec. Neucirene Almeida de Oliveira

PORTO GRANDE/AP

2018

ELIANA DA LUZ DOS SANTOS

KEILA PERNA COSTA

EVASÃO ESCOLAR DA PESSOA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR

Artigo apresentado à Coordenação do Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade Atual, como requisito básico para obtenção do grau de Pedagogo.

                                                                       Orientadora: Prof. Espec. Neucirene Almeida de Oliveira

Data da apresentação _____/____/____

 Nota: __________

______________________________________________

Neucirene Almeida de Oliveira

Graduada em Licenciamento e Bacharelado em Ciências Sociais – FAMA

Pós-graduada em História e Cultura Afro Brasileira e Africana-FATUAL

Pós-graduada em docência do Ensino Superior-META

______________________________________________

 Guajarina do Socorro Carmo de Sousa

Graduada em Letras e Artes-UNIFAP

Pós-Graduada em Linguística da Língua Portuguesa

 ______________________________________________

Uzias Gonçalves

PORTO GRANDE/AP

2018

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO        7

2 METODOLOGIA        8

2.1 Participantes        8

2.2 Obtenção de Informações        8

3 Análise Dos Resultados E Discussão        9

3.1 Descrição das Participantes        9

3.2 Análise Dos Resultados Das Entrevistas Semiestruturadas        12

4 Representação Social Sobre A Síndrome De Down        12

4.1 P1 e P2        12

4.2 M1 e M2        13

5 Representação social sobre a aprendizagem        15

6 Representação social sobre a inserção de alunos com síndrome de Down        17

em classe de ensino regular.        17

7 Causas da Evasão escolar do aluno com síndrome de Down.        18

8 COSIDERAÇÕES FINAIS        24

9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS        25

EVASÃO ESCOLAR DA PESSOA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR

Keila Perna Costa [1]

Eliana Da Luz dos Santos [2]

Neucirene Almeida de Oliveira [3]

        RESUMO        

Este trabalho objetivou apresentar as possíveis causas da evasão escolar da pessoa com síndrome de down no ensino regular e suas consequências, com sua temática focada sob a ótica da inclusão e exclusão social, conceitos latentes na sociedade capitalista. Buscando uma reflexão acerca dos problemas das necessidades especiais, enfatizando os das pessoas com síndrome de down, visando contribuir para romper com a dinâmica social de evasão, que historicamente condicionam as ações nas áreas da educação. Nessa perspectiva, as investigações recorreram das intervenções do ponto de vista das análises do contexto educacional pressuposta pela comunidade do Município de Porto Grande no Estado do Amapá. E para análise dos casos, empregou-se a entrevista, questionários e observação dos participantes. Com base nessas informações pode-se dizer que não basta garantir um espaço na sala de aula, é preciso ensinar e dar sentido aos conteúdos e promover a integração do aluno como um todo, garantindo sua participação e permanência na instituição de ensino.

Palavras Chave: Evasão. Educação. Síndrome de Down.

ABSTRACT


SCHOOL EVASION OF THE PERSON WITH DOWN SYNDROME NOT REGULAR EDUCATION

This study aimed to present the possible causes of school dropout of people with Down Syndrome in regular education and its consequences, with its theme focused on the perspective of social inclusion and exclusion, latent concepts in capitalist society. Seeking a reflection on the problems of special needs, emphasizing those of people with Down Syndrome, aiming to contribute to break with the social dynamics of evasion, which historically suit actions in the education areas. In this perspective, the investigations resorted to the interventions from the point of view of the analysis of the educational context presupposed by the community of the Municipality of Porto Grande in the State of Amapá. And for the cases analysis, interviews has been used, questionnaires and observation of the participants. Based on this information it can be said that it is not enough to guarantee space in the classroom, it is necessary to teach and give meaning to the contents and promote the integration of the student, certifying their participation and permanence in the teaching institutions.

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