Estratégia metodológica aplicada no campo da administração de empresas

Portfólio: Uma Estratégia Metodológica Aplicada no Curso de Administração de Empresas

Autoria: Maria Gorete Rodrigues da Silva

Este artigo discorre sobre o portfólio e apresenta uma experiência realizada na disciplina de

Estágio I, do uso da estratégia de construção de portfólio como instrumento de aprendizagem e de

avaliação do processo de construção do conhecimento. O objetivo e desafio ao usar a estratégia

de construção de portfólio eram colocar o acadêmico como autor, responsável pelo seu processo

de aprendizagem. A disciplina oportuniza na modalidade de pesquisas, seminários e palestras que

o estagiário tome contato com políticas e vivências empresariais e tem entre os seus objetivos:

fazer relações entre a teoria e a prática a partir das vivências empresariais e produzir e

ressignificar o conhecimento sobre administração. A construção do contrato pedagógico com o

grupo, pactuando a proposta metodológica a partir da apresentação e discussão com os

acadêmicos do referencial teórico sobre portfólio, o seu uso como evidência do percurso de

aprendizagem de cada um na construção do conhecimento, assim como o conhecimento, pelos

acadêmicos, da concepção de ensino-aprendizagem que norteou o trabalho foram os diferenciais

que permitiram a realização da proposta inovadora.

Introdução

O desafio docente de criar estratégias metodológicas que oportunizem a construção e

reconstrução do conhecimento pelo acadêmico está presente na educação superior. O portfólio,

uma estratégia considerada nova na educação superior, possibilita o acompanhamento da

construção do conhecimento do acadêmico pelo docente, durante o próprio processo. Esta

estratégia exige planejamento conjunto, pacto de objetivos entre acadêmico e docente, e muita

organização e atenção do professor ao acompanhar as produções, manifestações escritas, seleção

e justificativas das evidências. O portfólio é a identificação e a construção de registro, análise,

seleção e reflexão das produções mais significativas ou identificação dos maiores desafios

(dificuldades) em relação ao objeto de estudo, assim como das formas de superação

(ANASTASIOU e ALVES, 2003).

O portfólio é uma estratégia que permite a identificação das dificuldades durante o

processo e torna possível propor soluções para a sua superação. São elementos necessários para

esta proposta metodológica o diálogo e grande envolvimento do professor e do aluno. Faz-se

necessário estarem mobilizados para a construção do conhecimento e da busca e reflexão das

evidências, registros deste processo. Estes registros expressam, vem arraigados ao projeto e

trajetória de vida dos autores, apresentam assim significação e práxis..

Portfólio: definições de uma estratégia metodológica

O portfólio é uma modalidade de avaliação e estratégia metodológica oriunda do campo

das artes. Nesta estratégia esta presente uma concepção de educação que coloca o estudante como

responsável por seu processo de aprendizagem. E, da mesma forma é um instrumento que

permite ao professor conhecer e analisar as singularidades e peculiaridades do desenvolvimento

de cada um dos estudantes.

Esta estratégia difundiu-se no meio universitário na década de 90, principalmente nos

Estados Unidos e atualmente vem crescendo a sua utilização como proposta metodológica

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inovadora no Brasil. Um aspecto importante no seu uso como ferramenta pedagógica é a

concepção de ensino e aprendizagem que a fundamenta, para não ser um instrumento usado de

forma descontextualizada.

A conceituação inicial de portfólio surgiu na história das artes e se refere a um conjunto

de trabalhos de um artista (desenhista, cartunista...) ou de fotos de autor ou modelo usado para

divulgação de produções para os clientes. Apresenta-se assim como um instrumento útil para

apresentar e comprovar os trabalhos individuais mais importantes e as capacidades criadoras e

artísticas. Os artistas “apostam no potencial de eloqüência do porta-fólio para descrever o

indescritível, para dizer o que não é dizível”(CAMARGO, in: BICUDO E SILVA JÚNIOR,

1999, p.176).

Arquitetos, desenhistas, artistas, desing, publicitários selecionam e ordenam amostras de

sua trajetória profissional para poder apresentá-las num suporte físico (o portfólio), de maneira

que o destinatário (um cliente, um dono de galeria, um examinador) possa apreciar os momentos

mais significativos, as produções mais relevantes, no momento que adquire também uma visão

global (HERNÁNDEZ, 2000). Neste contexto ao apresentar as características pessoais,

institucionais ou de produto, normalmente tem um objetivo de entrada no mercado.

Este instrumento metodológico vem sendo apresentado com diversas nomenclaturas que

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