O Paper Metodologia
Por: gkosciuk • 15/3/2023 • Trabalho acadêmico • 599 Palavras (3 Páginas) • 94 Visualizações
PESQUISA CIENTÍFICA NO ENSINO SUPERIOR |
Acadêmicos¹
Tutor Externo²[a]
1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
“Afinal, os problemas não se reduzem ao campo científico, mas carregam valores e aspectos sociais, éticos e culturais, o que exige uma educação em ciência e tecnologia, uma verdadeira alfabetização científica” (ROSA; TREVISAN, 2016, p. 735).
O ensino superior brasileiro ainda obedece à legislação da Reforma de 1968, que buscou implantar no Brasil o ideal da universidade, da indissolubilidade da pesquisa, do ensino e da extensão. Ele persevera, ainda, no postulado da igualdade das competências e dos títulos: supõe-se que um diploma de médico, economista, ou engenheiro do Rio Grande do Sul ou da Paraíba é sempre equivalente, na forma e no conteúdo, a um outorgado em São Paulo ou em Minas Gerais. Ainda que nem todas as escolas superiores se denominem “universidades”, todas dão os mesmos títulos, e todos seus formados são, igualmente, “doutores”. (SCHWARTZMAN, 1991, p. 1)
Segundo Schwartzman (1991), as universidades surgiram na Europa Medieval, desde então supõe-se que mantiveram sua essência, que pode significar algo diferente para cada um de nós, varia desde o cultivo do conhecimento sem fronteiras, a parte prática contrastando com a prática, e também, núcleos de formação de elites.
REFERÊNCIAS
ROSA, Geraldo Antônio da; TREVISAN, Amarildo Luiz, Filosofia da tecnologia e educação: conservação ou crítica inovadora da modernidade? Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 21, n. 3, p. 719-737, nov. 2016.
SCHWARTZMAN, S. Ensino Superior no Brasil: tradição e modernidade. Revista USP, [S.l.], n. 8, p. 33-38, 1991.
1 Acadêmicos: Gisele Cristiane Kosciuk, Luiza Santos, Vanessa Abreu, Zara Taniz da Silva Rodrigues
2 Régis Michels Nazi
Centro Universitário Leonardo da Vinci – FLC 20928 ADG - UNIASSELVI
[a]Aqui não se mexe.
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