Trajetória, desafios e tendências no ensino superior de administração e administração pública no Brasil: uma breve contribuição

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA[pic 1][pic 2]

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

Discente: Cássio Zanon Custódio

Trajetória, desafios e tendências no ensino superior de administração e administração pública no Brasil: uma breve contribuição

Resumo

 Outubro 2014

O artigo “Trajetória, desafios e tendências no ensino superior de administração e administração pública no Brasil: uma breve contribuição” de Fátima Bayma de Oliveira e Fernanda Filgueiras Sauerbronn apresentou uma revisão histórica sobre os cursos de administração e administração pública no Brasil. Com o auxílio do embasamento teórico de diversos autores como Vilella (2005), Nicollini (2003) e Madureira (2005), o tema foi dividido em quatro tópicos: “Uma trajetória do ensino superior de administração”; ”Alguns desafios para o ensino superior de administração”; “Pontos principais nos rumos da administração” e “Outras implicações para o ensino de administração pública”. No primeiro tópico as autoras abordaram o surgimento dos cursos de graduação e pós-graduação em administração, que datam de 1902 e 1960, dando destaque para o grande aumento no número de faculdades com o passar dos anos. No segundo tópico foi retratado o processo de mercantilização das universidades, que acabou por atrapalhar o equilíbrio entre a pesquisa e o ensino. Para maiores detalhes, as autoras dividiram o terceiro tópico em: “Elementos centrais para uma nova estrutura curricular”; “Foco na prática e no praticante”; “Novas tecnologias” e a “Regulação do ensino e transformação do ensino via capacitação docente”. Na primeira parte, elas deram ênfase para a obrigação de transformação das estruturas curriculares, com a finalidade de produzir um maior protagonismo do estudante, na segunda, a necessidade dos professores irem “além dos estudantes”, com o intuito de melhorar suas capacidades, na terceira, devido ao avanço da tecnologia, o surgimento de novas formas de ensino devem ser acompanhadas de uma melhor qualidade da educação e na quarta parte houve um destaque para a criação de programas que procuraram dar formação e requalificação aos docentes, visando melhorar o ensino de administração. Por fim, no quarto tópico foi abordada a administração pública e a sua pouca discussão no país, ocasionando a necessidade de formar pessoas que façam o serviço público ou atuem a serviço do público.

Referência:

OLIVEIRA, F. B.; SAUERBRONN, F. F. Trajetória, desafios e tendências no ensino superior de administração e administração pública no Brasil: uma breve contribuição. Revista de Administração Pública, v. 41, número especial, Rio de Janeiro: 2007. Disponível em . Acesso 10 de Setembro de 2014.

...