Metodologia do trabalho acadêmico

1- “Muito cedo, o ser humano sentiu a fragilidade do saber fundamentado na intuição, no senso comum ou na tradição; rapidamente desenvolveu o desejo de saber mais e de dispor de conhecimentos metodicamente elaborados e, portanto, mais confiáveis. Mas a trajetória foi longa entre esses primeiros desejos e a concepção do saber racional que acabou se estabelecendo, no Ocidente, há apenas um século, com uma forma dita científica.” (Christian Dionne e Jean Laville)

Na trajetória da história do conhecimento e da ciência é correto destacar:

(I) Na Grécia antiga surge a desconfiança em relação às explicações do universo baseadas nos deuses, na magia ou na superstição.

(II) Com a Idade Média, reencontramos a reflexão filosófica, mas, dessa vez, dominada pela religião.

(III) Na Idade Moderna, observamos que o conhecimento científico começa a se objetivar e a se separar da tradição e da religião.

1. II e III são corretas
2. Todas corretass
3. II correta
4. I e III corretas
5. Todas incorretas

2- As explicações míticas e religiosas foram antepassados da ciência moderna por:

1. darem importância central aos seres humanos na ordem das coisas
2. determinarem códigos de conduta baseados na ordem cósmica
3. oferecerem explicações de alguns fenômenos naturaiss
4. determinarem a hierarquia dos componentes da natureza
5. permitirem a experimentação e a verificação

3- As ciências matemáticas começaram a desenvolver-se na Idade Antiga e apresentaram:

1. resultados duvidosos  e de difícil comprovação
2. resultados difícil comprovação
3. resultados matemáticos importantes como o teorema de Pitágorass
4. resultados que separavam a ciência da religião
5. mais dificuldades que resultados

4- Durante a Idade média, na Europa, predomina a religião cristã que tendia para encarar o conhecimento, sobretudo o conhecimento da natureza:

1. de uma maneira religiosaa
2. de uma maneira filosófica
3. de modo a unir a religião com a herança grega
4. de forma a prestigiar o método científico
5. como assunto dos professores e cientistas

5- Nos séculos XVII e XVIII tem início o desenvolvimento da ciência moderna. Já no século XIX, as ciências humanas são inventadas, tendo algumas das suas características estabelecidas por uma concepção de saber científico denominada positivismo, sendo estas:

1. o subjetivismo, a intuição, a experimentação e a objetividade
2. a experimentação, a intuição, a sensibilidade e a objetividade
3. o empirismo, a objetividade, a experimentação e a validadee
4. a validade, a intuição, a sensibilidade e a experimentação
5. a intuição, a experimentação, a objetividade e a validade

6- Assinale a alternativa incorreta

Na idade moderna preparada pelo renascimento

1. Galileu apresenta as provas que davam razão à teoria heliocêntrica
2. passa-se a ignorar os cálculos matemáticoss
3. passa-se a criticar o saber livresco
4. passa-se a valorizar a observação direta e rigorosa
5. passa-se a experimentação e a técnica

 7- Na idade moderna, a ciência separa-se da filosofia e a natureza passa a ser vista como:

1. uma dádiva divina
2. um artefato técnicoo
3. um mistério, inacessível ao homem
4. um organismo vivo
5. uma ilusão dos sentidos

8- Sobre a criação das universidades durante a Idade Média é correto afirmar que:

I - À época em que surgem as universidades, o saber na Idade Média está submetido à fé, sob marcante influência da religião cristã.

II - O programa das universidades, sobretudo nos estudos de Teologia, é dominado pelo conhecimento dos textos bíblicos.

III - O ensino consistia no estudo, leitura, exposição e assimilação dos comentadores autorizados e textos bíblicos apresentados nas aulas pelos mestres.

1. I, II e III são corretas
2. Todas são incorretass
3. Somente III é correta
4. II e III são corretas
5. II e III são corretas

9- Leia as afirmações a seguir:

I - Em função das pesquisas científicas, a universidade é o espaço onde se consolidam as informações repetidas e importadas para formar o profissional competente.

II - Em nossa cultura, o processo de conhecer, específico do ser humano, está profundamente vinculado à escola, componente básico do sistema educacional em nosso País.

III - O nosso sistema educacional, no que se refere à escola, compreende: Educação infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino superior.

     IV - As universidades não têm liberdade de ação diante das Leis da   Educação, fato de impede o aluno de se manifestar como pesquisador.

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